2014年国培项目设计的和实施要求.pptVIP

2014年国培项目设计 与实施要求;一、2014年国培项目设计;1.依据什么;我省重点培训工程 中小学教师信息技术应用能力提升工程 理科教师实验技能培训 留守儿童心理关爱教师培训工程 全纳教育试点教师培训工程 资深教师关爱培训工程 学生创新精神和实践能力培养教师培训工程 合格学校项目校校长、骨干教师培训工程 《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园培训工程 基础教育课程改革样本校校长培训工程 特岗教师岗前培训工程;教育部、财政部的要求 扫尾工程：让国培惠及每一位农村教师 校长、园长全员培训;2.设计了哪些项目;中西部农村骨干教师培训项目 湖南省中小学学科教师培训（主体） 湖南省留守儿童心理关爱教师培训 湖南省中小学教师培训团队研修 湖南省中小学校长培训 湖南省中小学专项能力培训 湖南省全纳教育教师培训 湖南省中小学 “送培到县”培训 ;幼儿园教师国家级培训计划 湖南省幼儿园骨干教师培训项目（主体） 湖南省留守儿童心理关爱教师培训 湖南省幼儿园教师培训团队高级研 湖南省幼儿园园长培训 湖南省幼儿园 “送培到县”培训 湖南省幼儿园安全教育培训 湖南省幼儿园转岗教师培训;二、2014年国培项目实施模式;1.示范性综合改革项目;差额遴选：按2：1的比例申报和评选 高标准培训：拓展理论视野、催生教育思想、形塑教学风格、凸现研究成果 严标准考核：上好一堂（领域）示范课，做好一个培训专题讲座，研究好一个教育教学课题，发表一篇高质量的论文，出版一本专著。 档案管理：为每个学员建立电子档案，纳入省级名师管理。;2.置换脱产研修项目;严格学员选拔与管理 资格审查：学员填写申报表；相关机构网上搜索、了解学员情况；对不符合条件的学员进行劝退和通报。 凭证报到入学：身份证、学历证、教师资格证、教师职称证。 严格考核：研修日志、论文答辩、小课题研究、教学研究课、培训教学课 档案管理：建立电子成长档案，纳入省级名师培养对象管理;明确各个阶段的侧重点： 高校集中研修突出专业引领和诊断，“影子教师”重在跟岗实践，网络研修社区着眼于同伴互助、资源学习、成果分享和问题解决，返岗实践主要为成果应用。;加强“影子教师”管理;3.短期集中培训（新）;加强“影子教师”管理：高校（机构）提供省级基地校（园）名单（不少于6所，高校、机构所在地以外不少于2所），供学员自选1所。 影子教师时间：由项目承担机构自行安排在开学后。;4.短期集中培训（旧）;5.远程培训;合理组建班级 争取以县（市、区）为单位组班，每班人数原则上不超过100人。各个班级内设研修小组10个左右，小组成员由同一学校或相邻学校的教师组成，以便顺利开展网络校本研修和开展集中培训。;开展集中培训：由县级教育行政部门统筹组织，县级教师培训机构会同教学研究机构实施。在开班前和培训过程中各举行集中培训1天，第一次集中培训主要内容为明确学习要求、操作技术、课程辅导等，第二次集中培训重在重难点问题解决、主题研讨、专家辅导等，按照80元/人/天的标准拨付经费。;强化质量监控 制定远程培训实施办法 对学员学习进行全程监控。建立视频学习中小测试（每10分钟测试或问答）、主题学习结束单元测试、培训结束总测试相结合的复习式监控体系。 实行补考制度：第一次考试不及格者，可以参加补考。 通报制度：考试未通过，不颁发结业证，不计算??时学分，并进行全省通报。 ;选拔和培训辅导教师 做好区县管理员、校本培训骨干、班级辅导员的选配、培训工作。选派责任心强、能力水平高的骨干担任辅导教师。 省级开展为期3天的小学语文、数学、英语学科辅导教师集中培训。 加强辅导教师监管，提升辅导质量。 按时、足额下发辅导经费，激发辅导教师的工作积极性。 ;6.“送培到县”项目;指标分配：湘西州、怀化市、张家界市全覆盖（2012、2013年已送培县市不再纳入），其他市州选取1-2个人口在50万以上的农村偏远县或民族地区县。;7.“转岗教师”培训;三、2014年国培项目实施要求;1.把培训当作我们共同的事业;2.把满足需求作为根本出发点;培训机构满足需求 想钓到鱼，首先要知道鱼儿想吃什么 要上课就要先下课 要科学测评学员需求：研究前测工具，评估学员专业发展现状，把握真实需求 要有效引领需求：客户是闷骚型的。;3.把提升质量作为实施工作的核心;培训机构保障培训质量;（2）专家团队的高端性 省内外、高校、培训机构与一线教师相结合;不选贵的，只选对的 什么样的专家最受欢迎？（最受学员欢迎的前五名）;（3）培训方式的多样性 学员结业后，能记住什么样的培训？ 突出实践性培训，边学习，边实践，??提升 引入和消化新的培训方式 实行小班教学;（4）尊重学员的主体性 立足于学员工作实践，立足课堂 突出学员参与互动 充分利用学员资源 满足学员的个性化需要;（5）强化对学员的管理 不符合条件