2016年云南特岗教师的中学语文考试大纲.docVIP

语文 第一部分 考试说明 一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随) 为保障招聘中学语文特岗教师考试的规范有效、公平合理，依据教育部《中学教师专业标准(试行)》义务教育语文课程标准(2011年版)》以及汉语言文学专业的教学内容和中学语文教学相关要求，制订本大纲。 云南省招聘中学语文特岗;教师考试是省教育厅为招聘合格中学语文教师而举行的统一选拔考试，其主要功能是为用人单位选拔人才提供依据。招聘特岗教师考试应当具有较高的信度、区分度、效度和适当的难度。 二、考试目标与要求 (一)考试目标 1.考查考生对中学语文基本知识掌握、应用的水平和能力。 2.考查考生在大学学习期间对相关专业知识的掌握程度。 3.考查考生对中学语文课程知识与教学技能了解与应用的基本能力。 (二)能力要求 1.在《义务教育中学语文课程标准(实验)》、《义务教育语文课程标准实验教科书·语文》(7-9年级)、《普通高中语文课程标准》、《普通高中语文课程标准实验教科书》等规定的知识范围内，比较全面地测试考生的语文知识与能力。 2.在教育部关于高等院校必修之古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学史课程、古代文学作品选课程、训沽学课程、现当代文学课程及外国文学课程等的要求所规定的知识范围内，比较全面地测试考生的汉语言文学知识以及相应能力。 3.《义务教育中学语文课程标准(实验)》、《义务教育语文课程标准实验教科书·语文》(7-9年级)、《普通高中语文课程标准》、《普通高中语文课程标准实验教科书》等要求理解并基本掌握的知识和相应能力。 上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。 A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏 指对文学作品的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.应用整合 指对各方面的知识和能力的运用和整合，是以识记、理解和分析为基础的能力要求，主要表现为语文知识的应用(写作)和教学技能的应用与整合(案例分析与教学设计)。 F.探索创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够做到科学有效。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。 对A, B, C, D, E, F六个能力层级都可有难易不同的考查。以上内容主要针对第I卷语文专业基础知识而言。 三、考试时间、形式及试卷结构 (一)考试时间、形式 闭卷，笔试。试卷满分为120分(基础知识部分100分，教育学、教育心理学20分)，考试限定用时150分钟。 (二)试题类型 选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。 (三)试卷内容与斌分 1选择题20分 2.简答题10分 3.阅读题30分 4.写作40分 5.教育学、教育心理学20分 四、考查内容 考查内容依据中华人民共和国教育部颁布的义务教育中学语文课程标准(实验)》《义务教育语文课程标准实验教科书·语文》 (7-9年级)及教育部关于高等院校古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、文学欣赏与审美的要求和中学语文课程与教学论的一般要求，并考虑中学语文教学实际而确定。 (一)中学语文教学内容 1.语言知识和表达 (1)现代汉语普通话字音的识记(能力层级：A)； (2)现代汉字字形的识记(能力层级：A)； (3)标点符号的正确使用(能力层级：E)； (4)词语(包括成语、熟语)的识记、理解和正确使用(能力层级：A、B, E)； (5)病句的辨析和修改(能力层级：C,、E)； (病句类型是:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构棍乱、表意不明、不合逻辑)； (6)语句的扩展，语段的压缩(能力层级：E)； (7)句式的选用、仿用和变换(能力层级：E)； (8)常见修辞方法的正确使用(能力层级：E)； (常见修辞方法指:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)； (9)语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体(能力层级：E)。 2.名句名篇 背诵和默写常见的古诗文名句名篇(参考篇目见附录。能力层级：A)。 3.古代诗文阅读 (1)常见文言实词在文中含义的理解(能力层级：B)；