4学习迁移(练习题)的.pptVIP

 学习的迁移;一、选择题： 1、同一概括水平的经验之间的相互影响可以称为（ ）。 A．迁移 B．正迁移 C．水平迁移 D．具体迁移;一、选择题： 2、需要调整原有经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（ ）。 A．一般迁移 B．同化迁移 C．顺应迁移 D．重组迁移 ;一、选择题： 3、学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb，这是（ ）。 A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．具体迁移;一、选择题： 4、现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关？（ ） A．认知结构 B．经验内化 C．两种活动的相似性 D．对事物关系的认识 ;一、选择题： 5、将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习中去是（ ）。 A．同化性迁移 B．正迁移 C．一般迁移 D．具体迁移;一、选择题： 6、经验类化说强调以下哪种因素在学习中的作用？( ) A．任务的相同要素 B．概括化的经验或原理 C．原有的认知结构 D．对事物关系的理解;一、选择题： 7、我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”属于（ ）。 A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．一般迁移 ;一、选择题： 8、一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要称为（ ）。 A．内驱力 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D．附属内驱力 ;一、选择题： 9、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（ ）。 A．变式 B．定势 C．迁移 D．类化 ;一、选择题： 10、 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种（ ）。 A．负迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 ;二、填空题： 1、根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和 。 2、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、 。 3、概括迁移内容的不同抽象水平，迁移分为水平迁移和 。;二、填空题： 4、一种学习对另一种学习的影响叫 做 。 5、平时我们所说的“举一反三、触类旁通、闻一知十”等都是典型的学习 现象。 6、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，属于 迁移。;二、填空题： 7、从理解事物关系的角度对经验类化的迁移进行重新解释的是 理论。 8、陆钦斯的 实验是定势影响迁移的一个典型例证。;二、填空题： 99、从迁移的角度来看，教材合理编排的标准就是使教材达到 、一体化、网络化。 10、布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。因此，在教学中，他强调要掌握每门学科的 。;三、简答题： 1、简述影响迁移的主要因素。 第一，相似性。两项学习任务中含有共同成分的多少决定相似性的大小。如所含共同成分较多将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。以学习材料的相似性为例．英语和法语这两种学习材料在很多方面具有相似性，因此彼此之间很容易产生正迁移。而英语和汉语之间的共同成分较少。相对而言，不容易产生迁移。? 第二．原有认知结构。原有认知结构对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式。原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知对迁移的影响主要表现在以下三个方面：(1)学习者是否拥有相应的背景知识．是迁移产生的基本前提条件。(2)已有知识经验的概括水平。已有知识经验的概括水平越高。迁移的可能性越大，效果越好；已有知识经验的概括水平越低．迁移的范围越小，效果也越差。(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁