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《新世纪教师素养》自学复习资料 第一章? ?道德的魅力1、道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。2、加强法制建设，依法治国（政治文明）；加强道德建设，以德治国（精神文明、思想建设）。 3、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。以德治国是建中特的基本方略 ；从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 具有较高（职业道德修养）是教师综合素质的核心 人本主义认为青少年成长是由三唯世界构成的师生之间的伦理关系和情感关系是师生关系的核心。热爱学生是教师职业道德之本尊重学生是师生关系之基。（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。新课程标准从内容上看，关注学生的精选的基础知识和技能。一般认为，传统的课堂教学偏重，远离生活世界和儿童世界。 结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观其综合性表现为加强学科综合设置综合课程、综合实践活动课程。 专业知识包括——①普通的文化知识、②足够的所教学科知识、③扎实的教育学科知识、④知识的沟通和融合；专业情意包括：①专业理想、②专业情操、③专业性向、④专业自我。 一个成熟的教师应具备哪些专业技能？教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。 教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家 美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思理解和体会。这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。