人教版小学语文四年级上册第17课.ppt

长 城 ◆教学背景 教材分析 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 ◆教学目标 认知目标： 　　 　 ★ 掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的 13个生字及盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。  ★ 了解长城的构造，特点，能用自己的语言概括出长城的主要构造和特点。 ★ 了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。 ◆教学策略 　（一）、教法 　 　　　　 　　　　　情景教学法。　　　　　　　朗读感悟法 。 　　　　　 　　　　　讨论交流法。 　　　　　　 整合学习法 　　　　　 　　　　　 ◆教学过程 第一课时（略） 一、谈话导入，激发兴趣。 二、阅读背景资料。（了解长城和世界遗产） 三、初读课文，学习生字； 四、质疑，解决本课词语的意思。（通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。） 五、再读课文，了解大意。 　　 　　　　　（本节课主要是初读课文，理清脉络，扫清字词障碍，了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成） ◆教学过程 第二课时（略）（以图为主线，掌握写作手法） 　一、观察彩图，了解图意 　二、图文对照，读懂课文 　三、对比阅读，比较手法 　四、方法迁移，打写练笔　　　　　 　　　（本节课以图为线索，要求学生掌握写作手法；拓展阅读中，以《颐和园》为主，通过表格对比几篇文章写作方法的异同；打写练笔，利用所学方法进行景物片段描写。） ◆教学过程 第三课时（以情感为主线，激发学生民族自豪感） 　　一、创设情景，感受“奇” 　　二、阅读课文，了解“奇” 　　三、拓展阅读，体会“奇” 　　四、拓展升华，感受“自豪” 　　五、打写抒情，表达“自豪”　 　　　　　 ◆学生作品 颐和园呀真美丽 北京天坛雄壮威武 他们都是中国的文化遗产 我的中国心 秦兵马俑多宏大 万里长城多么的长 他们都是中国人民的骄傲 我们地骄傲 布达拉宫 北京故宫 在我心中重千斤 无论何时无论何地 来保护遗产  ————李佳聪（歌词） 1、北京有许多美丽的地方，你来了，保证你不想回去。 2、北京有许多文化遗产，想了解，就到北京来。 长城啊长城啊， 我们真为你骄傲啊， 你像一条龙飞在天空上， 你又是多们的雄伟啊， 你也是多们伟大呀， 亲爱的朋友啊快来吧， 看看我们用血肉筑成的万里长城吧！ ————易珊珊（广告词) ◆学生作品 长城永在我心中 这美丽的万里长城 靠着无数的肩膀和血汗 才建筑而成 颐和园呀颐和园 你是多么的雄伟呀 你的历史已经很古老了 我们保护你 万里长城 和颐和园 在我心中重千斤 你是世界遗产 在我们心中 中国以你为荣 见证着中华的历史 你们就是中国人的骄傲 —— 吴燕霞（歌词） 1、历史遗产不可再生，保护历 史遗产是你我共同的责任。 2、保护世界遗产，提升城市面 容。 3、弘扬历史遗产，共建美好家 园。 4、长城建造了那么久，如果破 坏了，就功亏一篑了，其它的历史 遗产也一样，所以保护世界遗产， 人人有责。  ———— 许润达（广告词 ) ◆学生作品 万里长城多美丽 它是世界著名景点 他已经被列为了世界遗产 美丽的长城 漂亮的九塞沟哟 那里就像仙境一样 他是世界自然遗产之一 美丽的风光 布达拉宫，北京故宫 和承德避暑山庄 越来越美，越来越好， 越来越悠久…… ————黄镕（歌词） 布达拉宫，世界的文化遗 产。 世界屋脊上的明珠。 既美观，又美丽。 也高峻，也雄奇。 耸立在寺前广场的西北方。 耸立在连绵的群山下。 有空来玩玩。 ———— 何立文（广告词） 七星岩 壮如贯珠， 形如北斗。 纵横交错， 绿树成阴。 是著名的旅游景点。 ————郑宝坤（广告词） ◆学生作品 莫高窟、莫高窟， 你是西北的一颗明珠， 有这492孩子， 那精妙绝伦的彩塑， 那宏伟瑰丽的壁画， 还有那巨大的藏经洞， 真是让你走进艺术殿堂， 莫高窟呀莫高窟， 你是一座艺术宝库 ———— 钟嘉明（诗歌） 长城，长城，我们为你骄傲。长城，长城，我们为你自豪。长城，长城，是血肉将你筑成。长城啊长城，你是中华民族的象征。长城啊长城，你将永远不倒。