人教版水平一(一、二年级)体育教材.ppt

教材的 立体整合 让我们做一名教育领域中的有心人，在教学中不断探索，为我们体育学科的改革与发展做出自己的努力！ 请大家批评指正 谢 谢 五.学习评价 学习评价 水平一 教 师评 价 组内相互评价 学生自我评价 体能与 运动技能 交往与合作 情意表现 学习态度 与行为 认知与知识 行为表现 进步幅度 个人与小组 学习目标 达成 评语制 知 识 态 度 行为习惯 情 感 能 力 提高兴趣 促进发展 鼓励进步 增进健康 安 全 课前 课后 课上 在“动”中发展、体验、享受、完善 服装、器材 准备活动 运动安全 器材使用 保护方法 卫生常识 个 人 感 悟 通读 理解 研读 以说促教 高 效 课 堂 * 人教版 水平一（一、二年级）体育教材 编写特点编写意图 人教版 水平一 体 育 教 材 教材的 立体整合 课标的基本要求 知识结构教学建议 学 习 评 价 一.课标对本学段的基本要求 课程性质 育 人 健 身 增进健康 主要目的 身体练习 主要手段 实践类 技能性 小学 体育 教材 三年级 四年级 五年级 六年级 水平一 水平二 水平三 一年级 二年级 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 水平一 水平二 水平三 对体育课表现出 学习兴趣 乐于学习展示简单运动动作 主动参与运动动作的学习 运动参与 五大领域 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 运动技能 运动技能 水平三 说出简单的运动动作术语 说出不同环境中可能面临的危险与避免方法 知道所练习项目的术语 会做简单的组合动作 知道如何在运动中避免伤害 初步掌握 简单的 技术动作 水平二 初步掌握运动基本技术 水平一 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 社会适应 身体健康 身体健康 发展柔韧 反应 灵敏 协调能力 水平三 知道自己 身体变化 注意正确 身体姿势 发展速度 平衡能力 了解青春期 卫生常识 描述身体特征 了解营养与健康的关系 发展灵敏 协调 平衡能力 水平一 水平二 基本保持正确 的身体姿势 能用正确身体姿势进行学习 运动 生活 五大领域 运动技能 运动参与 身体健康 社会适应 心理健康 心理健康 水平二 在一定困难下 进行活动 体验心理感受 观察说出 同伴情绪表现 展示自我 愿望行为 水平三 敢于困难较大 体育活动 通过体育活动 调节情绪 正确对待 生长发育 体验身体变化 心理感受 适应 陌生环境 说出活动中 情绪表现 水平一 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 社会适应 水平一 集体活动与 个人活动的区别 水平二 合作行为 水平三 了解体育 与健康资源 尊重他人 对弱者 尊重与关爱 课标的基本要求 对体育课表现出 学习兴趣 适应 陌生环境 说出活动中的情绪表现 发展柔韧、反应、灵敏和 协调能力 注意正确 身体姿势 尊重他人 初步掌握 简单的 技术动作 知道自己的身体变化 运动技能 集体活动与个人活动的区别 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 二.教材编写的特点 结构体例 总 结 继 承 理 念 新 目 标 新 内 容 新 改 革 创 新 发 展 结构体例 教学内容 实施建议 体育课程概述 体育课程的沿革历程 体育课程改革 势在必行 体育课程标准的目标 体育基础知识 基本活动 游戏 游戏 球类游戏 投击活动目标 传球比快 运球接力 拍球比多 钓鱼 跳跃争先 斗智斗勇 集体保龄球 投掷类 游戏 老鹰捉小鸡 巧过拦截区 你追我躲 移动 躲闪 跳跃 急停类游戏 激发兴趣 培养创新能力 促进技能发展 体例结构 教学内容 实施建议 低年级学习成绩评价 体育课程概述 体育课教学交流与研讨 体育教学工作计划 学生自我评价 教师评价 组内相互评价 学年 课时 单元 学期 编写意图 教材内容具有“示例性” 为师生留下自主选择的余地和发展的空间 生动、形象、活泼 组织形式、学习方法 图例 （活动场景图、动作过程示意图、技术原理图），也都带有学习和生活的 趣味 “教学案例” 为教师创造性地 选择与组合教材 内容拓宽了思路 游戏性、活动性选择性、范例性 三.教材的知识结构及教学建议 体育教材 水平一 知识结构