以人为本教育观.ppt

第一单元 教育观――以人为本的教育观 何谓教育观？ 教育观即教育观念，指人们对于什么是教育、教育的本质、功能、价值、意义等的判断和看法。 教育观念是指导人们开展教育活动的理论前提，它直接影响人们的教育行为。 (如教育是一种消费行为，还是一种投资行为) (又如“没有教不好的学生，只有不会教的老师”) 第一单元 教育观 第一章 教育的认识 第二章 教育的意义 第三章 教育的理想 第一章 教育的认识 第一节 教育的理解 第二节 理想的教育 第三节 现代教育的时代特征 教学目的： 1.明确教育的含义； 2.明确教育的基本组成要素； 3.了解什么是理想的教育； 4.了解现代教育时代特征; 5.明确基础教育课程改革背景下学生培养规格和要求。 重点难点： 教育含义的认识； 教育要素的组成。 教学方法: 讲授法 一、教育的含义 (一) 广义的教育： 凡是影响人们的知识、技能，身心健康、思想品德的形成和发展的活动。 ??? (二) 狭义的教育(即学校教育)： 在学校中，教育者(教师) 有目的、有计划、有组织的对学习者(学生)施加影响，促使其身心得到发展的活动。 我国最早的学校（虞舜时代）名称：“校”、“序”、“庠”。 (三)教育的理想 教育的理想是为了一切的人和人的一切，教育的最高目标是唤醒真正的人性和使人彻悟人生。 这番警示之言告诉了我们什么？P254 一位从纳粹集中营逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑虑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值…… （四）教育的使命体现： 1、教育要引导人热爱生命，使热爱生命称为生活意义的不竭源泉； 2教育要引导人寻找自我，理解生活； 3、教育要引导人努力建构自己的精神世界，为充盈个人生活的意义奠定坚实的精神基础； 4、教育要引导人与环境积极对话，建构与世界的新型关系，拓宽生活空间，践行充实富有意义的人生。 （五）在理解“教育”的内涵时应把握的三个观点 1.教育是人类特有的一种社会实践活动； 2.教育的本质就是一种培养人的活动； 3.教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动。 教育在内涵上体现的四个特点： ⑴教育是有方向和目标的； ⑵教师相对于学生而言具有文化上的优势； ⑶教师对学生的成长负有道义上的责任； ⑷学习者有自由意志和人格尊严。 二、教育的要素 教育的要素就是构成教育的基本组成部分，教育的要素包括： 1.教育者： 在教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人。 (专职教师和兼职教师) 2.学习者： 相对于教育者而言，各种教育活动中从事学习的人。 (学生) 3.教育影响： 实现教育目标的一切事物和活动，教育者和学习者的中介。 (教育政策、教育制度、教育环境、教育内容、教育手段、 教育方式等) 人 财 教育者 物 教育资源 政策 制度 环境 教育内容 … 教育手段 教育方式 学习者 教育者的特征和作用 1.教育者有三个特征： （1）主导性： 教育者引导教育活动的开展，主导教育活动的进行； （2）目的