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大学的教学设计;何为教学设计？;一、教学设计的程序;分析;学习需要分析;;教学分析;二、不同课型的教学设计;课型的分类;我们认为：;一、讲授;特点;表现形式;一般程序;重点设计;2、内容;（1）理论性与实践性内容;讲授则注意如下问题;第二、;第三;实践性内容;（2）呈现;3、讲授时间设计;讲授应注意的问题;二、讨论;特点;讨论的形式;讨论的设计;2、小组的确立;3、全班讨论;4、结论的处理;5、讨论的时间和时机;总结;三、案例分析;1、案例的作用;2、案例的形成;3、案例的组成部分;●情境描述 ;●问题讨论 ;●诠释与研究 ;4、案例分析教学设计;其次，开发与撰写案例;第三、程序;第四，问题设计;注意事项; □ 科学探究 = 相似+压缩 科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径 科学探究，也指学生们用以获取知识、领悟科??的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 ;探究的“流程”;探究教学的特征;学生学习方式的几个维度;两种探究模式;关于探究的能力要素（美国）;学习者受到科学问题的吸引。 问题的指向要明确，研究目的清晰。 首先，展现难以说明的事物现象 其次，通过观察、实验等手段，在体验中接触具体的事物，寻找没有看到的问题。 疑问就会与的积极性联系起来。 ;打造探究活动的阶段 ;培养学生的合作精神 ;5、实验;（1）实验的程序;（2）实 验 前 的 预 备 阶 段 ;（3）实 验 操 作 阶 段 ;（4）实 验 小 结 和 实 验 总 结 ;三、教学设计应注意的问题;1、目标的设置;2、内容的处理;3、教学方法的选择;4、教学评价;THANK YOU!欢迎联系：liiujiafang@