年高考热点复习指要的.pptVIP

2010 年高考热点复习指要 ;;2009 年全国卷一热点考查方式及考点;在上述知识结构表中，不难看出，许多题目都重视“新材料、新情景”的创设与运用，与社会热点问题有着密切关系。2008年高考试题共有7个选择题涉及热点，2009年高考试题共有9个选择题涉及热点。2008年涉热分值共80％，2009年进一步增加至88％。涉热率进一步增加。 2008年高考试题中选择题选项以经济、政治、哲学单一范围命制，而2009年选择题选项却出现了经济和政治或哲学表述相结合的趋势。这说明文综的考查越来越重视学科内知识的综合运用。 38题的命制都突出了当年的热点，从小切口入手考查三农问题。并且注重政治、经济、哲学的综合运用。 39题的命制体现了以当年时政热点为背景的综合考查。2008年的土尔扈特部回归体现了民族团结，2008年西藏的“3.14动乱”。2009年的国际贸易体现了金融危机背景下的国际贸易。 所涉及的热点基本均为年内国内国际面临的新气象、新情况、新问题，或党和国家重要政策的小切口的剖析式的考查。 十年以来的高考热点均以五个统筹为主要考查内容：统筹城乡协调发展、统筹人与自然协调发展、统筹区域经济协调发展、统筹国内与对外开放协调发展、统筹经济和社会协调发展。;2010 年的高考仍旧会以五个统筹为主要内容来考查。因此要特别注意涉及到五个统筹的相关热点，很有可能会命38和39题中的政治部分。 2010 年的高考涉热率应该会进一步提高。选择题利用热点引入的题量可能会进一点加大。 更加注重对同一热点背景材料从经济、政治、哲学多角度的考查。要求我们在分析热点时必须从三个角度综合考虑。 必须引导学生认识国际国内面临的形势，正确认识新气象、新情况、新问题。特别是国家的大政方针政策，只有在理解这些政策的基础上可以准确的把握答题方向。也是选取热点的重要依据。 对党和国家的重要政策要结合教材知识进行多角度的深入分析。 在答题中要注意适当的时政语言的运用。在日常教学中要适当的运用，让学生习惯使用时政语言。; 一、热点复习的途径和方法 途径：渗透与专题结合，渗透为主，专题为辅。渗透是指在书本知识点的复习中结合进行热点复习；专题主要针对大政方针组织专题教学。日常教学中提倡渗透为主，在高考二轮复习中，建议以专题为主。 方法： （1）问题切入：教学中常用，讲到某个问题时选取相关热点，体现了问题切入的导向； （2）现实导入：在高三复习阶段遇到的热点大多为现实导入，在同步复习中穿插热点的教学和复习，有助于在同步复习中提高学生经济、政治、哲学综合的运用； （3）热点具体化：在复习理论性较强的热点时用到较多，例如党和国家的大政方针、指导思想等的复习必须将理论与具体热点相结合，才能得到更好的理解； （4）以社会现实问题为载体，把热点学习内容具体化为问题的探究过程。;二、一年重大时事归类整理 2009年4月－2010年2月重大时事： 一个重要问题：民族团结教育 一个指导思想：科学发展观 三个重要文件：十七届四中全会决议《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、中央经济工作会议、中央农村工作会议《中共中央、国务院关于加大统筹城乡发展力度，进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》 十个年度热点：节能减排（我国减排约束性指标、哥本哈根气候变化会议）、两岸关系（含海西经济区建设、海峡论坛、两岸经贸文化论坛、大陆援助台湾地震、两岸旅游贸易发展等）、H1N1流感、区域经济发展、季羡林、钱学森、贝时璋逝世、《文化产业振兴规划》、中美关系（中美战略经济对话、奥巴马访华、中美轮胎特保案、贸易争端等）、道德建设（“双百”评选、第二届全国道德模范等）、建国60周年、2009年度国家科学技术奖励大会 ;三、热点复习指要（注意不同热点的不同复习方法） ★ ★ ★ ★ ★ （一）民族团结教育： 考法预测：选择题和39题文综题出现的可能性较大。其中39题文综题可能结合民族地区的地理、历史情况进行命题。按2009年的考试形式来看，会是一道经济一道哲学题，经济题有可能涉及民族地区的经济发展、民生改善，哲学题可能会从整体和部分的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性、普遍联系等观点命题。 复习途径、方法：由于民族团结问题涉及面广，不仅仅是政治问题，同时还是经济问题和民族宗教问题，同时在分析和解决的同时还必须注重哲学思维，所以建议用渗透与专题结合，可以以专题为主、渗透为辅的途径。采用问题切入、热点具体化等方法来进行复习。;资料准备： 1．《民族团结教育指导纲要》中关于高中部分的教学要求： ◆高中阶段（普通高级中学十、十一年级）;5．2009年9月开幕的“辉煌60年——中华人民共