特殊儿童康复--情绪与行为障碍干预—培训课件.pptVIP

* * * * 情景模拟：利用多媒体3D呈现技术，模拟现实场景，让受训者找出场景中的不正确行为并加以改正，使其形成正确的社交行为。 4. 情绪与行为障碍干预系统 综合交往能力：以视频主角为扮演对象，将常用的交往技巧呈现出来，通过扮演角色规范受训者的行为，从而提高患儿的交往能力。 遵守秩序 遵守交通 爱护环境 4. 情绪与行为障碍干预系统 基础认知：以基本的认知功能为核心，分为概念训练、找工具、视觉记忆、创造运算、数学逻辑、找碴、比较大小、找图形、找不同类和表达训练等认知功能训练，可全面提升患儿的认知能力。 4. 情绪与行为障碍干预系统 语言沟通：以日常词汇为核心，设计了五颜六色、日常用品、日常行为、交通工具、新鲜水果等18个主题，并通过主谓宾的句子形式或简单的词汇形式辅助患儿进行沟通训练。 4. 情绪与行为障碍干预系统 * * 1998年我国台湾地区新制定的《身心障碍暨资优异鉴定原则鉴定基准》将严重情绪障碍定义为：“指长期情绪或行为反应显著异常，严重影响生活适应者;其障碍并因智能、感官或健康等因素直接造成之结果。” * 1.障碍程度分类：从情绪困扰和不良行为的程度上可将问题儿童划分为轻、中、重三类 2.障碍程度分类：从情绪和行为的控制程度上可将问题儿童划分为超控制与低控制两类 3.障碍行为后果分类：按行为的后果和错误的性质来划分，情绪与行为障碍可分为非社会性行为和反社会性行为两大类