2010沈文霞老师广州教师座谈.ppt

4。用多媒体课件仅是辅助教学的手段，主要靠教师进行讲解 5。使用多媒体课件不能“一劳永逸”，需要不断地修改、更新、充实、提高。 6。使用动画或图片一定要配合教学内容，要分清主次，不能本末倒置。 原子、化合物的结构与性质 化学反应和化学实验 化学合成和计算 纳米 科学 光导 纤维 药物 化学 新能 源 免洗 布 夯实基础，拓宽知识，结合应用 热力学 基本定律 第一定律 第二定律 应用 多组分系统—溶液 相平衡 化学平衡 可逆电池 表面化学 胶体 动力学 宏观动力学 微观动力学 电极过程动力学 统计热力学 部分课程数字化建设的展示 一次等外压膨胀 一次等外压压缩 多次等外压膨胀 多次等外压压缩 可逆膨胀 可逆压缩 ) 配有心形聚光器的显微镜 纳米粒 心形聚光器 超显微镜 物理化学 抢 答 竞 赛 2.有一高压钢筒，打开活塞后气体喷出筒外，当筒内压力与筒外压力相等时关闭活塞，此时筒内温度将： ( ) 答案：（C） (A) 不变 (B) 比原来高 (C) 比原来低 (D) 无法判定 3. 1 mol 373 K，标准压力下的水经下列两个不同过程变成373 K，标准压力下的水气， (1) 等温等压可逆蒸发， (2) 真空蒸发 这两个过程中功和热的关系为： ( ) 答案：（A） (A) |W1| |W2| Q1 Q2 (B) |W1| |W2| Q1 Q2 (C) |W1|= |W2| Q1= Q2 (D) |W1| |W2| Q1 Q2 6．ΔH =Qp , 此式适用于下列哪个过程： ( ) 答案：（B） (A) 理想气体从106 Pa反抗恒外压105 Pa膨胀到105 Pa (B) 0℃ , 101.325 kPa 下冰融化成水 (C) 电解 CuSO4水溶液 (D) 气体从298 K、 105 Pa 可逆变化到373 K、104 Pa （2）Zn(s)+ 2HCl(l)= ZnCl2 + H2(g) 进行非绝热等压反应 答：W ? 0 放出的氢气推动活塞， 体系克服外压对环境作功。 可以活动的活塞 非绝热 等压 1。用热力学概念判断下列过程中函数变化的符号 物理化学辅导答疑 Q ? 0 反应是放热反应。 ?U ? 0 体系既放热又对外作功， 热力学能下降。 ?H ? 0 因为 ?H = Qp * * * * * * * * 各位化学老师: 沈文霞 南京大学 努力成为一个称职的老师 南京大学 沈文霞 努力成为一个称职的老师 一.对“老师”一词的理解 二.始终要重视课程建设 三.不断学习，跟上学科的发展 一. 对“老师”一词的理解 韩愈说: 授业 解惑 现在： 教书、育人 传导 “人类灵魂的工程师” 老师用简单的方法教会学生复杂的东西，并让学生爱上它。 老师是学生的榜样，老师的一言一行都会对学生产生重要的影响，甚至会影响学生的一生。 老师是课堂教学的组织者； 学生学习的促进者； 教育、教学的研究者； 课程资源的建设者和开发者。 老师要勇于鼓励学生超越自己. 一.对“老师”一词的理解 老师是知识长廊中的“讲解员” 是专业学科中的“导演” 是学生的既严又慈的“朋友” 首先要有一颗对孩子的爱心，教育的成功就是爱和尊重。 做一个称职的老师： 平等对待每一个学生，要认真、负责、风趣、亲切。要设身处地，学会换位思考。 老师本身也必须热爱学习，不断更新知识 目前教学的现状 1。讲课学时越来越少 2。课程的内容越来越多 3。学生要学的科目越来越多 5。毕业生就业的压力越来越大 4。对学生掌握知识和技能的要求越来越高 1. 转变观念,处理好精英教育与通材教育的关系 如何适应目前的形势 南京大学实行的“三三制” 三个培养阶段： 三条发展路径： 学术专业类 交叉复合类 就业创业类 课程设置：通识通修类，学科专业类，开放选修类 打通院系界限和专业壁垒，全面推行学分制 将课程选择、专业选