如何在最后复习阶段争拿高考文言翻译10分.docVIP

如何在最后复习阶段争拿高考文言翻译10分 　　摘 要: 如今,文言文的重要性日益突出,其在高考试卷中的分值很大。而文言文的翻译又是学生难以得高分的部分,鉴于此,本文作者结合自己的教学经验,对在高考最后复习阶段掌握文言文翻译的一些方法和技巧进行分析。 　　关键词: 高考 文言文 翻译 　　 　　江苏卷近几年对文言文的要求变化不大,其中单项选择9分,翻译10分,之所以要高度关照翻译的10分,是因为这不仅是本阵地的10分,而且与选择的9分相关。如果要流利、顺利地翻译,考生必须能确切地把握文意,融会贯通上下文,而做到这些要准确地把握一系列的实词、虚词、古今异义词、特殊句式等,而以上又是文言选择通常考查的内容。 　　换句话说,这10分的翻译题是最能体现文言实力的10分,对这10分的高度关注实际上是对19分的关注。 　　那么,该怎样去拿这10分呢? 　　一、书读百遍,其意自见 　　“书读百遍,其意自见”,这对考卷中的各种题型都适合,但在还有200天的日子里去遍读群书,并书读百遍,这是一件不大可能的事。其实,这里的“书”是指教材中一些典范的、经典的文言文,这些一定要读熟,读透。如《烛之武退秦师》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《劝学》《师说》《六国论》《赤壁赋》《五人墓碑记》《季氏将伐颛顼》《寡人之于国也》《陈情表》《邹忌讽齐王纳谏》《阿房宫赋》《魏公子列传》《淮阴侯列传》《屈原列传》《高祖本记》…… 　　虽然高考卷中不出现这些文章,但考卷中常出现联及书本的现象,如2005年江苏卷文言文第一题:下列各组句子中,加点的词的意义不相同的一组是( )。 　　A.及觉,痛咎谢 旦日不可不蚤自来谢项王 　　B.强饮客,客辞 王子皇孙,辞楼下殿 　　C.即自引满 引壶觞以自酌 　　D.赋税不时,观察使数诮责 数遗魏王及公子书,请救于魏 　　第二题:文中“为开救”的“为”字,与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是( )。 　　A.吾社之行为士先者,为之声义 　　B.今不取,后世必为子孙忧 　　C.然则一羽之不举,为不用力焉 　　D.仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑 　　其中列出的选项都是经典课文里的例句。 　　更重要的是,典范文言文相当于现在普通话中的常用语,如北京人说、上海人说、江苏人说,同样,这些典范文言文中的虚实词、句式,也要读熟读透才能举一反三。书本书本,以书为本,许多皆可从书中找出依据。 　　如扬州市2007―2008学年度第一次调研试卷《宋史?陈规传》的前两道翻译题:(1)李孝义、张世以步骑数万薄城,阳称受诏招。(2)仲怒,从百余骑来谯明。这两句中加点的得分点,大部分在书中所出现过,《史记?李将军列传》中有“孝文帝十四年,匈奴大入萧关,而广以良家子从军击胡”,“以”作率领意;《陈情表》中“但以刘日薄西山”,“薄”作迫近意,阳字有阳奉阴违,假装,表面上意;《鸿门宴》中有“沛公旦日从百余骑来见项王”,“从”是使动用法,翻译成率领,带领意;而“谯”作责备意,学生也翻译得不错,因为在一本选读教材《万石君传》中有“子孙有过失,不谯让,为便坐,对案不食”。 　　虚词的考查,如2005年江苏卷“会里人郑?m欲葬亲,贷于人无得,城知其然,举缣与之”,此中在课本中都能找到依据,《陈涉世家》“会天大雨,道不通”,“会”作恰好意,《师说》“李氏子蟠……学于余”,“于”作向意,《寡人之于国也》“河东凶亦然”,“然”作这样讲;《鸿门宴》“杀人如恐不能举”,“举”作全、尽讲。 　　而至于句式的考查,盐城中学2007―2008学年月考测试卷中有“辄手锒铛掷地有声,大呼,囚安在?”句,加点句作宾语前置倒装句,与《赤壁赋》中“而今安在哉”有异曲同工之妙。 　　可见,在平时的阅读积累中,落实书本中的重点实词、虚词、特殊句式,明晓古人说话的用词与句式,才能明白古人在说什么。当然,多阅读的同时还要做练习,这样才能巩固,做到知识的迁移。 　　二、善于总结,勤于归纳 　　“善于总结,勤于归纳”是建立在“书读百遍,其意自见”这一基础之上的。 　　在不同的文言选段中,可能同一个字的解释不尽相同,这是古文的一个特点。一个实词往往有多层意思,我们要善于总结归纳文言实词的一词多义 ,勤于查字典。 　　如《陈情表》中,“凡在故老,犹蒙矜育”,“本图宦达,不矜名节”,“矜”分别解释为怜悯,顾惜、注重,这个字因为在同一篇课文中,学生能区别记忆,但在《淮阴侯列传》中,“不伐己功,不矜其能”,作自夸意,而在南通2007―2008学年月考试卷《相州昼锦堂》中,“其言以快恩仇,矜名誉为可薄”中的“矜”,学生大多译为矜持,有少数译为注重,而译成夸耀的寥寥无几。 　　虚词如“所以”,在“师者,所以传道授业解惑者也”(《师说》),“臣所以去亲戚而事君者,