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对高校艺术教育的思考 　　摘 要： 艺术教育一直是很多普通高校存在的问题，只有把握高校艺术教育的根本问题，才可以推动高校艺术教育的发展。 　　关键词： 艺术教育 素质教育 功利性 非功利性 　　 　　教育不能没有艺术，没有艺术教育的教育体制是可怕的。有人说：“没有美育的教育不是完整的教育。”从“完整”意义上讲，艺术教育是重要的“桥梁”，通过这座“桥梁”，学生的认识才能顺畅地通达，教育才能卓见成效。 　　艺术教育是一种通识教育，以培养人的艺术知识、素养、才能为宗旨。其特征在于审美育人，通过教育实施过程来实现既定艺术人才与人才素质的培养目标。就艺术教育的广义而言，它是以其特有的人文关怀贴近人生，提高学生的综合素质，促进学生在生命过程的平衡和丰富；促进学生的人格和情感体验不断走向完善。艺术教育所具有的跨学科的性质在更大程度上促进并提升了教育的整体价值和意义；艺术教育注重人体感官与自我情感，不断走向身心协调，使学生能够自觉地将道德品质内化为一种自觉地内在美，促进道德素养的健康发展。当今社会的教育理念主要内容是素质教育，素质教育是以人为本，强调个性，强调人文价值。艺术教育作为一种最自然，最合乎人性的教育，是高校实施素质教育过程中一个不可或缺的组成部分。因此，从文化交融中认识把握艺术教育在新时期高校文化教育过程中的作用和价值，是我们今天理解、重视素质教育的初衷。 　　一、艺术教育的作用 　　2003年教育部发布了《学校艺术教育工作规程》（中华人民共和国教育部令第13号），明确指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”，“没有美育的教育将会是不完善的教育”，从而明确了高校应贯彻执行德智体美全面发展的教育思想，明确了科学教育与艺术教育相结合的教育理念，明确了培养具有综合素质、具有创新能力的学生是高等教育的主要目的，明确了艺术教育在高等教育中的重要作用。 　　中国高等教育学会会长周远清在2006年“亚洲艺术教育论坛”的发言中指出：“作为教育一部分的艺术教育，特别是被誉为‘在一定意义上是创新教育的艺术教育’，在培养创新型人才、建设创新型国家中具有特殊的意义和作用。”艺术教育能提高学生的感悟能力和形象思维能力，能促进大学生人文关怀与科学精神的有机结合，对完善学生知识结构、培养学生创新、创造、创业能力是至关重要的。可见，艺术教育对促进大学生全面发展和提高大学生综合素质中等方面有别的学科不可替代的作用。因此，普通高校在注重专业知识传授的同时，还要注意把学科术教育和艺术教育有机地结合在一起，要加强素质教育，才能更好地帮助学生提高创造能力，促进学生全面发展。 　　艺术教育是培养大学生的想象力、自我表现力及非凡创造力的有效途径。钱学森先生在谈到科技创新人才培养时说：一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的。在高校教育中，艺术教育对深入发展大学生的智力起着积极的作用。艺术教育课程中很多内容涉及各种创意、设计、表达、交流，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予了大学生表达自我及发挥想象力的空间，有助于大学生逻辑思维与形象思维的有机结合和更好地形成创造性思维。 　　艺术作品无穷的想象空间，最能激发学生的想象力，艺术教育活动中，无论是演唱、演奏，还是艺术作品欣赏，都是综合艺术实践活动，增加协调力和敏锐的反应能力，促进大学生智力的深入发展。如音乐作品中，流畅的旋律、规律的节奏，都能够有效地启发和锻炼大学生的感知能力和思维想象能力，而欣赏优秀的美术作品，大学生可以从中吸收人类艺术的精华，体验艺术作品奥妙无穷的内涵，追求艺术表现的真谛，这些对其开阔视野，增长见识、深入生活具有重要的意义。艺术本身就是一部知识大全，艺术教育中要演唱、演奏、欣赏许多艺术作品，要了解艺术家的生平，时代背景，要接触许多国家、地区、民族和各个历史时期、文化圈子，要学习各种题材、体裁、风格等形式和音乐、美术等艺术常识及基本技能技巧。高校艺术教育的着眼点应该是让学生通过对艺术品的欣赏，对艺术史的了解，使学生在潜移默化中获得较强的审美能力，并使形象思维能力和想象力得到发展，从而提升学生的创造力，造就和谐完美的人格，拥有更崇高的精神境界。 　　艺术世界是一个奇妙的世界，人们在欣赏艺术品的过程中，可以与艺术家产生心灵、情感等深层次的交流与沟通，通过这种交流培养形象思维，激发创造力。艺术与人性最深层的东西息息相通，在艺术中能使人找到一种回归精神家园的感觉。真实的世界总有不尽完美之处，艺术可以使人暂时脱离和超越这个现实的世界，人们在现实世界中所遭遇的不美好和不如意都可以在艺术世界中得到暂时的解脱。尤其是在遭受重大挫折或意志极端低沉的时候，艺术作品所传达的一些美好而高尚的情感或丑恶与卑劣的无情揭露可以对人的精神