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小学音乐教育对校园文化建设的影响 　　【摘 要】小学校园文化主要由校园制度文化、校园精神文化、校园环境设施文化、校园社团活动文化这四个层面组成。小学的音乐艺术活动是校园文化的重要一环。音乐教育是一种审美的教育，是充满愉悦感的教育，是创造性的教育。小学的音乐教育是极为重要的部分，同时也是小学校园文化建设的重要一环，更是培养学生素质教育的重要手段。只有加强音乐教育的各个方面才能够对校园文化的建设起到更好的帮助。 　　【关键词】小学；音乐教育；校园文化 　　一、小学校园文化 　　校园文化是一种文化现象，是社会文化的重要组成部分。小学校园文化的内容和形式主要是由校园制度文化、校园精神文化、校园环境设施文化、校园社团活动文化这四个层面组成的。 　　校园制度文化主要是学校为了维持纪律规范而制定的校规校纪、规章制度等。 　　校园精神文化则是学校校园文化的灵魂，是一个学校经过日积月累的一种精神，在教师、学生身上都能够体现。精神文化不仅可以体现在我们可以了解的校训、校歌、校服、校旗上，还体现在小学的学风、德育等无形的方面。学校的精神文化是学校的办学理念的体现，是小学校园文化不可缺少的一部分。校园环境设施文化主要输校园文化的外在体现，包括校园的建筑、自然环境，是校园文化的硬件。 校园社团活动文化则是学生极为喜爱的校园文化的一部分，学生在学校的学习较为枯燥，而社团活动能够丰富小学生的课余生活还能学习到新的知识，能够促进孩子的发展。学校开展的文艺汇演、书画展、歌咏比赛、舞蹈队、师生摄影、手工制作、乐器小组等活动都能让学生学习到更多，寓教于乐。 　　小学的校园文化对于学生的发展起着极大的作用，能够潜移默化地帮助学生成长，是小学生的健康成长中不可缺少的一部分。 　　二、小学音乐教育 　　小学的音乐艺术活动是校园文化的重要一环。小学的音乐教育是对于学生音乐艺术的启蒙教育。音乐教育所具有的特性与音乐本身的性质有关。“音乐教育的本质和价值取决于音乐艺术的本质和价值。对于教者和学者，对于因受到教与学的一切因素制约的人来说，音乐教育的特征，乃是音乐本身的特征在起作用。” 　　音乐是听觉的享受、充满创造性，是一门具有审美性、充满想象、快乐的艺术，那么音乐教育也具有与音乐相同的性质。因此，音乐教育是一种审美的教育，是充满愉悦感的教育，是创造性的教育。 　　音乐教育首先是审美的教育，一种培养欣赏美的艺术教育。音乐有其独特的形式和内容，往往能够激起学生的兴趣，让学生体会美好的旋律和歌词，能够对音乐所表达的情感进行感受、理解和鉴赏，进而能够带给孩子愉悦感，孩子能够享受其中，从而能得到一种愉悦的感觉。寓教于乐，是音乐教育的一大特点。亚里斯多德在其《政治学》最后一卷中对音乐教育进行了专门的讨论。他认为音乐教育是一种内含美善的教育，包含着“内在的愉悦人生的幸福境界”，‘令人怡悦，奠如歌咏’。是一种寓教于乐的教育。给予人轻松欢快的快乐，让人忘却所有的烦恼忧伤，它有助于人们的身心健康发展。音乐的审美性和愉悦感，所带来的是音乐的另一属性――创造性。音乐教育毋庸置疑是创造性的教育，不同的旋律，不同的内容，蕴含着不同的情感和心情，而音乐教育则能够让学生在欣赏、体会的时候能够进行强化、调节自己的思维，思维和创造能力都能够得到提高，还可以培养学生的感受力、理解力、创新力。比如在音乐欣赏课上，让学生先听，感受里面的旋律，体会后再进行讨论交流，这样学生就能够吧注意力放在音乐上，接下来我再进行补充和教学能够起到事半功倍的效果，而且在教学中我还会采用多种教学方法，更多让学生自己去体会，能够锻炼到学生的思维和能力。 　　因此，在当今的素质教育中，音乐教学不能被忽视，因为音乐教学活动是通过寓教于乐，贯穿于德、智、体、美、劳这五育中，在潜移默化中让我们得到文化知识、道德修养、智力开发、高尚情操的重要手段。从而使教条、沉闷、循规蹈矩的教学方式更加有效的实施。能够通过音乐教育的特性帮助学生更好地成长。 　　三、小学音乐教育促进校园文化建设 　　小学的音乐教育是极为重要的部分，同时也是小学校园文化建设的重要一环，更是培养学生素质教育的重要手段。音乐教育与校园文化建设存在着相互促进的关系，存在着一种动态的平衡。 　　首先，小学音乐教育是校园文化建设的重要部分。小学的校园文化建设中，经常开展各类音乐教育和音乐教育实践活动，目的是让学生交流思想，提高创新和思维能力，完善品格，陶冶情操，培养正确的审美情趣，提升综合素质，丰富校园文化生活。小学的音乐教育能够培养小学生具有一定音乐艺术才能，而这些学生又是学校的校园文化构建的参与者，通过音乐教育能够对小学生进行思想政治教育、激励教育、革命传统教育、爱国主义教育等等，进而可以更好的帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，校园文化的发展和建设