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中学物理实验教学的改革探索

科学之友 Friend of Science Amateurs 2010 年01月(02) 中学物理实验教学的改革探索 高锋锋 (山西省临汾人民警察学校,山西 临汾 041000) 摘 要:实验教学是物理教学的重要组成部分,然而,传统的实验教学难以符合新课程理 念的要求。新课程理念指导下的实验教学应增强实验的研究性,注重实验的生活化和提高实 验教学的创新性。 关键词:新课程理念;中学物理;实验教学 中图分类号:G424.31 文献标识码:A 文章编号:1000- 8136(2010)02- 0117- 02 新课程改革最为重要的目的是为了中华民族的复兴,为了 每位学生的发展。这种要求决定了中国基础教育课程体系的价 2 注重实验的生活化以培养学生的应用能力 值转型,新课程应全面推进素质教育,努力培养学生健全的个性 生活世界和科学世界是各自具有其特殊规定性的两个不同 和完整的人格,造就新一代高素质的社会公民。物理学是一门以 的世界。物理教育中,科学世界对课程内容的选择起着决定性的 实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要组成部分,发挥 支配作用,该种课程越来越脱离生活世界从而容易导致教育中生 着十分重要的作用,深刻地影响着人类对物质世界的基本认识、 活意义的失落。物理课程标准要明确提出“从生活走向物理,从物 人类的思维方式和社会生活。因为实验教学既是物理知识教学 理走向社会”的基本理念。这意味着实验要直接面向社会,与生活 的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的重要渠道和有效 融为一体,激发并保持学生的学习兴趣,并将物理实验规律应用 手段。物理实验是学生认识物理概念,理解物理规律的基础,对 于生产生活实际。 培养学生形成良好的科学素质具有极其重要的作用。 物理实验课程是一门与生活息息相关的课程,生活的方方面 在新课程改革的趋势下,物理实验教学应以新课程理念为 面都蕴藏着深刻的物理原理,例如:鸡蛋握在手中,使劲握也难以 指导,进行大胆的改革和尝试。具体而言,物理教学应从以下几 破碎,但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。这个实验现象可以表明: 个方面来改革物理实验教学。 鸡蛋紧握在手中时,受力面积大,压强小;而在碗边轻敲时,受力 1 增强物理实验的研究性以培养学生的多种能力 面积小,压强大。通过该现象,学生容易理解压力的作用效果不仅 跟压力大小有关,还跟受力面积有关。因此,物理实验教学应强调 学生在研究性学习中,学习的积极性和自主性都得到空前 从学生的已有经验出发,注重实验内容与日常生活之间的联系。 高涨。笔者也将研究性和开放性学习的理念渗透并运用于物理 物理实验可以通过学生自己动手完成各种小实验和小制作, 实验教学。实验过程始终以学生为主体,学生自觉动手、动脑,有 此时学生的思维异常活跃,学习欲望高涨,参与意识强。例如,在 利于培养学生独立自主的学习能力,激发其学习的积极性和主 《浮力》的实验教学中,我们可首先让学生自制学具,即几块形状 动性。例如:弹簧劲度系数的研究。该实验要求学生用两种方法 不相同的木块和一块铁皮。在课堂教学中,教师可以利用演示实 测量弹簧的劲度系数。学生通过思考和研究确定实验方案并进 验,充分调动学生的积极性,激发学生兴趣,并根据教学进度,不 行实验。第一,静态法。根据弹簧受力F 作用时的伸长量S 在弹 断提出新问题,例如,形状不同的同材料物体受到的浮力相同吗? 性限度内有F=KS ;第二,动态法。根据弹簧下端加质量M 的重物 同一物体分别放在水里、油里,它露在液面上的体积相同吗

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