语言描写的魅力.pptVIP

语言描写的作用 （1）“你这人怎么回事？没长眼睛啊？怎么往人脚上踩啊？给我擦了。” （2）“哈哈，今天我考了一百分，回家老妈一定会奖励我。” （3）“喂，外婆，你好吗？我想你啦！” （4）“下雨了，坐我们的车一起回家吧？要不然，你的衣服该淋湿了。” 小 结 生动的语言描写，能让我们了解人物的性格、心情、思想感情、精神品质等。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 ??? 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” ??? 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有 人叫我看好？” ??? 旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” ??? 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺，：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点,不要诬陷好人！” ?? “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还 要狡辩。” ??? 老师制止他们说：“别吵了。其他同学还有谁看见的？” ??? “我……没看见。”李星使劲地咽了一口水，小声的嘟囔了 一句。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 ??? 班主任来了，问：“谁踢坏的？” ? 捣乱鬼董小天说：“鬼知道，又没有人叫我看好？ ??? 旁边的张小勇，说：“哈……，开了窗，好通风。” ??? 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 ?? “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就 抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼说：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点,不要诬陷好人！” ?? “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” ??? 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” ??? “我，……没看见。”李星说。 什么是提示语 提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当时的样子。 提示语拟写要求：紧扣主题，倾向鲜明；语言简明，注意锤炼词语；语言得体，语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，让人能愉快接受；善用修辞，兼顾内容和形式。 口 诀 语言想要写具体， 就要善用提示语。 提示就在说前后， 神态动作和心理； 对象声调和语气， 六样具备别忘记。 同学的书掉在地上，你帮助捡了起来，同学很感动。 同学（ ）对我说“_____.” 当你考出了优异的成绩，把这一好消息告诉给妈妈: 我（ ）( )对妈妈说:“________。” 妈妈（ )( )对我说：“ _______。” 姑 娘：“挤什么挤？你挤着我啦！” 小伙子：“年纪轻轻的，怎么不说人话啊？ 姑 娘：“你挤着我啦！” 小伙子：“怎么着？来劲是吧？” 老 人：“得啦得啦，年轻人！把心放宽就不 挤啦！” 一双善于观察的眼睛 一颗敏感而细腻的心 一份卓尔不群的悟性 一篇篇锦上添花的佳作 * B.大雪纷纷落地 C.都是皇家瑞气 D.再下三年何妨 A.放你娘的狗屁 秀才 县官 财主 乞丐 要想写好人物的语言，就要在人物语言前后添加提示语，以提示人物说话时的动作、神态、心理、声调、语气、对象等，以便给读者以如见其人，如闻其声的感觉，从而让人物形象鲜活起来。 把 心 放 宽 就 不 挤 了 .flv 想像视频中人物的身份、说话时的语气、神态、动作、心理等，用生动的文字把他们之间的对话描述下来，写成一个片段。