氧化还原说课课件.ppt

Rough Set Algorithm in Data Mining 《氧化还原反应的基本概念》 说课与教学设计 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 一、课程性质与作用 本课程是培养化学相关专业技术人才整体知识结构、能力结构教学内容的重要组成部分，同时也是学习后续化学课程的基础。 本门课课程内容与课时分配 本章节课程内容与课时分配 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 2、教学参考资料 高职高专化学教材编写组编.《无机化学》. 2000； 黄秀锦主编.《无机与分析化学》. 2004； 高职高专化学教材编写组编.《分析化学实验》. 2000； 化学实验基本操作录像. 网络资源：中国无机化工专业网/ 分析化学网/ 化学视频加油站/yshy/ship/ 3. 教 学 目 标 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 三. 学情及学习方法指导 三. 学情及学习方法指导 三. 学情及学习方法指导 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 四. 教 学 方 法 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 教学环节3流程 教学环节5流程 新课总结 依据板书总结本节的主要内容 肯定同学们的课堂表现 对学生主动参与学习、积极思考、讨论、发言的 学习态度及方式给予肯定与表扬。 对学生提出希望 总结学生们做的不足的地方，提出要求及希望。使 学生在教师的点评和总结中提升认识。 一、课程性质与作用 二、教材和教学参考资料 三、学情及学习方法指导 四、教学方法 五、教学程序设计 六、改革思路 六、改革思路 1、 进一步改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量； 2、在加强理论研究的同时，也要加强实践教学，课堂和实验实训场地有效对接，用理论指导实践。根据实际情况尽可能增加学生的动手操作机会, 学会正确使用基本仪器，培养动手、观察、思维和表达等方面的能力以及严谨的科学态度； 3、树立学生以职业岗位能力为主要学习目标的思想，加之企业实践锻炼，以顺利与企业生产实际接轨。 氧化还原电对 电对Cu2+ /Cu，对应半反应 Cu2+ + 2e- Cu 电对Fe2+ /Fe， 对应半反应 Fe Fe2+ +2e- 电对CuO/Cu， 对应半反应 CuO + 2e- Cu 电对CO2/CO， 对应半反应 CO CO2 +2e- 氧化还原电对：氧化型/还原型 半反应：氧化型+ne- 还原型 设计意图：选取大家比较熟悉且比较简单的氧化还原反应来研究，是为了与学生已有知识进行合理衔接，使这部分知识能源于所知而又高于所知，以减轻学生进入大学学习的不适应感。通过学生讨论、分析、寻找规律，得出结论。引起学生学习新概念的兴趣。 效果评价：通过问答、练习反馈出，学生在中学知识的基础上进一步掌握了半反应与氧化还原电对的概念及书写方式，为接下来学习离子电子法配平氧化还原反应打下基础。 教学环节4流程 PPT展示习题，要求学生用中学所学的化合价法配平氧化还原反应 学生分组讨论并指出化合价法的局限性 介绍离子-电子法 练习 教学方法：案例法、对比法、讨论法 ▼ 设计意图：联系旧知，引出新知。使学生更好地理解该方法的特点，养成在“反思中学习”的好习惯。 效果评价：学生在中学学过的化合价法配平氧化还原反应的基础上学习离子-电子法，对比之下更能发现该方法的优点，更好地理解该方法的特点，在多做练习的基础上完全掌握这种方法。这部分内容作为本次课的重点，在作业布置中也会有所体现。 用化合价法配平氯酸与磷作用生成氯化氢和磷酸的反应 ● HClO3 + P4 → HCl + H3PO4 + 5 0 -1