浅析素质教育及中职英语教学改革.doc

浅析素质教育及中职英语教学改革 　　摘 要：在中等职业英语教育教育中推行素质教育，素质教育主要包括以下几个方面：（1）生理素质；（2）心理素质；（3）思想品德素质；（4）文化素质。从师资队伍建设和传统观念方面不难看出，以学生为主体，将英语教育教学和师资队伍建设等有机结合，为学生提供专业化的发展服务和创造良好的英语环境等能够在中职英语教育教学中有效推行素质教育。笔者将根据相关工作经验，结合我校（我校学生一大半升高职高专，部分中专毕业后就业）的具体发展情况，以发展的眼光看待中职英语教育教学的发展问题，通过分析社会对于人才的基本要求，从而使得英语教育教学能够和现代素质教育共同进步 关键词：素质教育；中职英语；教育教学改革 素质教育贯穿在我国的各个阶段英语教育教学过程中，我国在20世纪做出了深化教育方面的改革，全面推进素质教育。基于此，我国素质教育已经成为了现代职业教育发展的方向。素质教育以人为本，一方面强调面向全体的学生，另外一方面又强调人的全面素质。在中职英语教育教学中，实施素质教育能够培养学生的积极性和主动性，从而挖掘出学生学习英语的潜力。在提高全体学生的英语素质中，中专学校想要更好地提高学生学习英语的能力，为社会输送更多的优秀人才，必须提高素质教育实施力度。但是，在中等职业教育过程中，往往忽视了素质教育，现代社会对高素质的人才要求越来越高，传统意义上的学校素质教育仅仅向学生传播知识，而并非注重对学生的全面培养。现阶段社会中，教师和学校均有义务运用好现代素质教育理念。在中职英语教育教学过程中，将现代化的素质教育渗透到课程的各个过程中，有利于学生的全面发展 一、中职英语教育教学过程中存在的基本问题 1.教学模式过于传统 我国现阶段的中学教育普遍存在“学生记笔记，教师纯理论讲课”模式，学生已经养成了被动接受知识的模式，因此没有养成对英语学习的积极性和主动性。学生在学习英语知识的过程中，仅仅依靠机械性的记忆，没有进行逻辑性的思考。基于此，向学生介绍一些有效的学习方法，能够广泛提高学生的自学能力 2.中职学生的英语水平参差不齐 在中职课堂教育教学过程中，部分学生毕业后就业，部分学生升高职或者升高专，其水平不够一样。部分学生的英语基础比较差，往往需要教师每一个词、每一个单句进行翻译，但是，对于英语基础好的学生来说教师解释每一个词和每一个单句会很无聊，觉得课堂很无趣，因此给课堂的教育教学带来一定的挑战。例如，在中职英语“Spring Festival and Christmas Day”一课中，部分基础好的英语学生不需要分析Spring Festival是春节、 Christmas Day是圣诞节。花了更多的时间去解释单词，没有对语言和文化进行联系，思想内涵没有把握充分，课程效果达不到预期目标。通过活动设计，通过介绍日常生活背景，将英语语言的相关学习和生活背景融合在一起，能够提高学生的学习兴趣 3.学生的阅历受限、表达困难 部分学生在学习英语口语时 ，由于受到阅历的限制，会影响部分学生对于英语学习的信心。时间一长，越来越难开口，越来越不愿意学习 二、素质教育在中职英语教育教学中的相关应用 1.实施素质教育，可以给每一个学生施展才华。学习英语的最终目的是用于交际，因此也充分体现出了英语素质教育。中职的班级中由于每一个学生的心理素质存在比较大的差异，对于英语，部分学生敢说，部分学生不敢说，如果教师没有注意到上述问题，仅仅按照自己的计划来讲课，会导致部分学生完全听不懂，以致于对英语的相关学习越来越不感兴趣，最终导致厌学和逃学的情况出现。在教育教学过程中，避免出现上述迹象，教师应该积极让每一个学生来展示自我，使得这类学生从被动者逐渐转变为主动者，从旁观者变成参与者。基于此，对英语更感兴趣，发展听（listen）、说（speak）、读（read）、写（write）的各种能力，从而提高学?成绩。在英语教育教学过程中，要求学生在上课3min之前做好report（报告），让学生从基础的英语开始交谈，逐步发展到名言名句（Quotes）中，最后让学生讲一个小故事或者进行情景模拟（Scene simulation），采用轮流报告的方式来让每一个学生均有机会参与到课程学习中，从而调动学生的积极性和主动性。通过值日报告，让每一个学生均能够提高英语各个方面的能力 2.实施英语素质教育，能够锻炼学生的口语能力和表达能力。语言是一种交流的工具，随着我国的国际交往日益频繁，英语口语交际已经成为社会发展的需要。基于此，口语教育教学在中职英语教学中占据主导地位。实施英语素质教育，教师可以通过安排学生分组方式，观看英语短剧和外国影片（如超能陆战队和速度与激情等）等，提高学生的口语能力。最终，以表演的方式展现给大家看，积极