人教A选修二第3章3.1.2.pptVIP

本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 返回 3．1.2　复数的几何意义 学习目标 1.理解可以用复平面内的点或以原点为起点的向量来表示复数及它们之间的一一对应关系． 2．掌握实轴、虚轴、模等概念． 3．掌握用向量的模来表示复数的模的方法． 知能优化训练 课前自主学案 3．1.2 课堂互动讲练 课前自主学案 温故夯基 1．复数的代数形式为______________，i为虚数单位，i2＝____. 2．“a＝0”是复数a＋bi为纯虚数的__________条件，“b＝0”是a＋bi为实数的____条件(a、b∈R)． 3．若两个复数2a＋bia＋2bi则a为____，b为__. －1 必要不充分 充要 正数 0 a＋bi(a、b∈R) 知新益能 1．复数的几何意义 (1)复平面的定义 建立了直角坐标系表示复数的平面叫做______，x轴叫做____，y轴叫做____．实轴上的点都表示实数；除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数． 复平面 实轴 虚轴 2．复数的模 |z| |a＋bi| 问题探究 1．复平面内一个向量的终点对应的复数就是该向量对应的复数吗？ 提示：不一定，只有向量的起点在原点时，其终点对应的复数才是该向量对应的复数，否则，二者不相同． 2．若复数z＝a＋bi(a、b∈R)，则|z|表示怎样的意义？ 课堂互动讲练 复数的几何意义包含两种：(1)复数与复平面内的点一一对应；(2)复数与复平面内的向量一一对应． 在复平面上，复数i,1,4＋2i的对应的点分别是A，B，C.求平行四边形ABCD的D点所对应的复数． 复数的几何意义 例1 【思维总结】　求一个点对应的复数就是求该点的坐标，可以借用向量的坐标运算，本题中ABCD顺序一定，只有一种答案． 互动探究1　若本例条件不变，求由A、B、C、D点构成的平行四边形的D点对应的复数． D(5,1)， 对应复数为5＋i. 综上可得，D点对应的复数为3＋3i或－3－i或5＋i. 求复数z＝a＋bi(a、b∈R)的模|z|，就是求z对应的点Z(a，b)到原点的距离． 复数的模 例2 【思路点拨】　计算复数的模，应先找好复数的实部、虚部，然后用求模公式计算． 【思维总结】　复数的模表示复数在复平面内对应的点到原点的距离，复数的模可以比较大小． 结合向量的模转化复数的模． 设z∈C，满足下列条件的点Z的集合是什么图形？ (1)|z|＝2；(2)|z|≤3. 复数模的意义及应用 例3 【思路点拨】　利用模的意义，或转化为实数x、y应满足的条件． (1)|z|＝2，∴x2＋y2＝4， ∴点Z的集合是以原点为圆心，以2为半径的圆． (2)|z|≤3，∴x2＋y2≤9. ∴点Z的集合是以原点为圆心，以3为半径的圆及其内部． 【思维总结】　法一：根据|z|表示点Z和原点间的距离，直接判定图形形状． 法二：利用模的定义，把复数问题转化为实数问题来解决，这也是本章的一种重要思想方法． 互动探究3　本例条件不变，|z－i|＝1表示什么图形？ 解：表示动点Z与定点(0,1)之间的距离为1， 即表示以(0,1)为圆心，半径为1的圆． 方法技巧 方法感悟 失误防范 1．注意虚轴与纯虚数的关系：原点在虚轴上，但表示实数零． 2．复数的模|z|不能等同于实数的绝对值． 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 返回 (2)复数与点、向量间的对应 复平面建立以后，复数z＝a＋bi(a、bR)与复平面内的点Z(a，b)是一一对应的，连结OZ，并把方向指向Z，得到向量，则点Z(a，b)又与向量一一对应，因此我们可以根据需要把复数写成点的形式或向量的形式，向量与点Z都是复数z＝a＋bi的几何表示． 复数z＝a＋bi与点Z(a，b)及向量是一一对应关系． 如图，向量的模r叫做复数z＝a＋bi的模，记作或.如果b＝0，那么z＝a＋bi是一个实数a，它的模等于|a|(就是a的绝对值)．由模的定义可知：|z|＝|a＋bi|＝r＝(r≥0，且rR)． 提示：|z|＝，表示点Z(a，b)到原点的距离． 【思路点拨】　法一：→→ →→ 法二：→→→→ 【解】　法一：由已知A(0,1)，B(1,0)，C(4,2)， 则AC的中