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长方体的体积计算 （说课稿） 一、说教材 (一)教学内容 　　九年义务教育小学数学单元《长方体的体积计算》。 　　　　使学生掌握长方体的体积计算　　引导学生去实验推导出长方体的体积计算公式培养学生实际操作能力，推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 　　让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。 　　（）教学重点及难点。 教学重点探究长方体的体积形成过程掌握长方体体积计算。 教学难点。 二、说教法 在教学过程中，我采取了观察、操作、演示、自学讨论等方法有机融合的教学策略，引导学生充分感知的基础上，通过拼一拼、摆一摆、量一量、想一想、比一比、看一看、说一说等活动，把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来，由感知——到表象——再到本质，让学生在大量的实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考，自己得出结论。1．启发学生独立思考。 　　学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。例如，在操作的基础上，让学生观察、分组讨论：长方体的？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系，这是理解公式、总结公式的重要途径。 2. 让学生在问题解决中学习。 　　问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。教学设计时，我力求以“长方体体积”这一数学知识为载体，通过学生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改革精神。 长×宽×高长×宽×高为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了层次的练习长宽高体积5分米 1分米 2分米 4米 4米 5米 （2）解决实际问题： 建筑工地要挖一个长50m，宽30m，深50cm的长方体土坑，要挖出多少土？ 2、拓展练习 一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。如果高增加2米，体积比原来增加（ ）立方米。 （五）课堂总结，自我提高 这节课我们学习了什么知识，你受到了哪些启发？ （六）作业布置，课后反馈 课本42页第3题，43页第8题 寻找生活中的长方体，用你喜欢的方法计算出它占多大的空间。 五、说板书设计 长方体体积计算 长方体体积=长×宽×高 　V=a×b×h 　V=abh　　 长方体体积与什么有关？ 长方体的体积怎么算？