校长工作八个关系.pptVIP

如果用一个字界定中国社会，非“管”字莫属、、、 -----《纽约时报》埃克里.亚伯拉罕森;什么是管理（1） ;什么是管理（2）;什么是管理（3）; 管理的实质;管理的一般过程; 基层管理者及职责; ; 不同层次的管理者对技能的要求;回忆自己30年教育生涯里与学生的风风雨雨，我深切地感受到，教育学其实首先是关系学。 ------国家督学 北京十一学校校长 李希贵 ; 学校管理工作中要处理好的 “八个关系” 武陟县教师进修学校 马跃龙;一：教育与人和社会发展的关系;案例：两封家长的来信说明了什么？;案例：学校强迫学生“弃考”的背后 临近中考、高考，一些学校为了提高升学率，采取强迫学生“自愿放弃中考（高考）”、“分流择校”、“复读待考”等方式，剥夺了一些成绩较差的学生参加考试的权利。据报道，湖北省丹江口市武当山中学初三年级的乔春燕，因为被迫放弃中考，以一瓶鼠药结束了自己年仅15岁的生命。（参见《南方都市报》5月12日） 据报道，中关村中学2001届毕业生杨易因为“学习成绩不好”被母校要求“分流转学”及“自愿放弃高考”，一心想上大学、准备高考一搏的杨易及其家长为此和校方进行了多次交涉，但最终还是未能如期跨入2001年全国高考考场。为此，他将校方告上法庭，要求校方赔礼道歉，并赔偿精神损失费5万元，返还他交纳该校5.3万元入学“赞助费”，并承担自己14960元的复读费等。杨易说：“我对母校的做法非常失望，我们学习成绩不好，但不能被一概看成差等生，更不应该被这么无情地摒弃。” 05年的中考已迫在眉睫，而数十名据学校说是“自愿放弃参加中考”的来宾县小平阳镇二中初三年级的“差生”，却闲在家里，百无聊赖。看到其他同学在学校里复习备考忙得不亦乐乎，他们的心情难以名状。家长对此愤愤难平：为什么不给我们的孩子一个机会？学校中考报名报名之前，班主任曾在班会上和个别谈话中多次对他们说：“成绩差的同学，最好不要报名参加中考了，考也是白考，浪费钱！”在班主任的“开导指点”下，他们班有近10名同学在老师统一发下的信笺上，写下了“自愿弃考”的申请书。对学校老师如此动员“差生”弃考，许多家长感到实在难以理解。“我的孩子苦读了9年书，为什么不给他一个拼搏的机会？学校凭什么剥夺学生参加考试的权利？”家长认为：学校可能是担心“差生”拖后腿，影响学校的升学率，因而对他们另眼相看。;案例：两个故事的启示 河南省濮阳市一所小学校长讲了两个故事： 该校学生单良聪明好动，一、二年级就参加了学校的课外曲艺活动小组。但他的语文和数学成绩一直不太好，家长怕他学习跟不上，曾想让他终止学艺。校长却鼓励他继续请名师指点，并且每学期都给他发“特长生奖”。后来，单良才艺大增，连续在省和全国少儿曲艺大赛中拿金奖。 　　这位校长过去在另一所学校工作，有一个叫王军(化名)的学生，学习差又不守纪律，但就是对画画痴迷。有一次，王军画了一批饭票卖给了同学，学校便简单对其进行了严厉处分。王军从此便抬不起头，最后连高中也没考上。 　　有爱好和特长的孩子，因为教育者对他们的不同态度，就有了不同的结局。如果单良的老师和家长坚持要他先考好成绩再去学曲艺，可能特长就荒废了；而王军当年要是有老师培养、发挥他的美术特长，而不是简单的处分，人生之路将有多大的空间啊！  要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。但要真正做到，还需更新观念、落实措施、因人施教，发现、珍惜、培养每一位受教育者身上的闪光点，把他们造就成为不同规格的、各有特长的有用之材。 （《中国教育报》2005年3月22日第1版 ）; 儿童的发展;当前在教学方面的陈腐教育思想表现： 1、只重课堂教学，忽视课外活动 2、只重教师的教，忽视学生的学 3、只重传授知识，忽视培养能力 4、只有统一要求，忽视因材施教;树立正确的教育思想：;;;;二：校长与上级主管领导的关系;;;;;;;;三：学校党政关系;;;;;;四：校长与领导班子的关系;;;;正职与副职：;;;作为校长：;作为校长：;-----怎样能使下属为你奋不顾身? ：;;五：校长与教职工的关系;;;;;;案例：;;;;校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗子，走在前面。;;;人际交往需注意：;;语言虐待同样可怕;“二八定律” 与“马太效应”;六：学校整体与部分的关系;案例：;;;;七：常规与创新的关系;;当前，学校工作的四种类型： （1）领导有余,管理不足。这样的学校往往有活力,善变革,但制度不健全、秩序较混乱,难以持续发展。 （2）管理有余,领导不???。这样的学校往往秩序井然,但缺少活力,不愿变革。 （3）领导不足,管理