《月光启蒙》上课用试卷.ppt

“启”：开导； “蒙”：蒙昧无知； “启蒙”：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 自读要求 思考：月光是怎样启蒙我的？ 自由读读课文，注意读准字音，读通句子。 白布褂子 俺娘俩 天资聪颖 莲花落 豁然开朗 篱笆 时辰 洗澡 搂着 凤凰 割荆草 筛大米 坐花轿 红帐子 莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打拍，一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称“落子”。 暑热 柔和 洒满 歌谣 吟唱 音韵 混沌 沉浸 浓郁 启迪 思绪 老鼠 编箔篮 梧桐树 啃锅沿 　 一尊雕像 嫦娥奔月 高深莫测 已至中天 幽默风趣 流畅含蓄  篱笆 时辰 亮堂堂 ba chen tang tang hún：1、水不清，污浊。混水坑。2、糊涂，不明事理。这人太混了。 hùn：1、掺杂在一起。混合。 2、苟且度过。混日子。 3、蒙混。鱼目混珠。 4、胡乱。混乱。 混 让一颗混沌的童心豁然开朗起来。 启 蒙 一下子明白过来。 糊里糊涂，不明白的样子。 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 　“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 长 长 她用歌谣把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 故乡的爱 “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” 　“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” 　“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 她用歌谣把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 生活乐趣 牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵牛星；织女，指织女星。二是神话人物，织女为天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛郎后，变不再织锦了。天帝大怒，责令她与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。 “麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” 她用歌谣把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 想象力 母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？ 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。 默读课文，讨论一下：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？ 答：（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此为题。 （2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造美的意境，以此为题与全文的情景吻合。 （3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求，所以月光本身对孩子也有启蒙作用。 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。