安徽界首中学1617年度高考语文一轮复习第2章第2讲古代诗歌阅读第2节鉴赏诗歌语言资料.ppt

接下来“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，节奏轻快。沙溪，是白天之溪，清澈而见沙底；霜溪，是清晓之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。词人剪接了三个不同时辰的舟行之景，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境，由此引出一股人生的况味，为下片抒写人生感慨作了铺垫。 词的下阕，作者首先由写江水之清明转写夹岸的奇山异景——“重重似画，曲曲如屏”：两岸连山，往纵深看则重重叠叠，如画景；从横列看则曲曲折折，如屏风。“算当年，虚老严陵”，东汉初年的严子陵，辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到山水佳处。“君臣一梦，今古空名”，表达出浮生若梦的感慨：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。那么真正能永恒留传的实体是什么呢？“但远山长，云山乱，晓山青。”只有远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变形；晓山晨曦，青翠欲滴。意思是说，只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的。 5．阅读下面这首唐诗，回答问题。 赠程处士 (唐)王绩 百年长扰扰，万事悉悠悠。 日光随意落，河水任情流。 礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。 不如高枕枕，时取醉消愁。 【注】　姬旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制订的。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。作答语言特点，既可从语言风格角度考虑，又可从炼字角度考虑。答题步骤为：先点明特点，再结合具体诗句分析，最后点明作用。 答案：①运用叠词。“扰扰”“悠悠”，突出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽；增强语言的韵律感。②质朴(通俗易懂)。全诗语言不事雕琢，近而不浅，质而不俗。③率真。全诗议论抒情自然率真。 (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要赏析。 解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。作答时，先指出诗人抒发的情感，再结合各联展开具体分析。 答案：这首诗抒发了诗人厌倦世事、鄙弃儒家传统观念、追求自由人生的思想感情。首联写人生百年世事纷繁，表达对世事的厌倦；颔联以日出日落之随意、河水流淌之任情反衬人生的不自由，表达对自由的渴望；颈联指责“礼乐”囚禁“姬旦”，“诗书”缚住“孔丘”，表达对儒家观念的批判和鄙弃；最后一联写诗人宁愿以睡忘世，以酒消愁，表达其忘怀世俗、唯求适意的人生态度。 6．阅读下面这首唐诗，回答问题。 送陈七赴西军 孟浩然 吾观非常者，碌碌在目前。 君负鸿鹄志，蹉跎书剑年。 一闻边烽动，万里忽争先。 余亦赴京国，何当献凯还。 (1)这首诗具有丰富的内涵，请简要概括。 解析：本题考查把握诗歌思想内容的能力。作答时，可结合题目，抓住“非常者”“鸿鹄志”“争先”来概括对陈七从军的赞扬，抓住“碌碌”“蹉跎”“赴京国”来概括自己的心志。 答案：①对陈七从军的钦佩；②对自己蹉跎岁月的不满；③表达忠心报国的决心。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重语言风格。作答时，应先确定“冲淡”体现在哪儿，“壮逸”又体现在哪儿，而后结合诗句内容予以解说即可。 答案：孟浩然的诗，整体具有淡雅清丽的特点，但这首诗却充满了壮逸之气。前四句陈述自己与友人的各自情态，平淡无奇。后四句描画边关吃紧，投军争先恐后，对友人从军敬佩不已，表达自己以文报国的决心，充满阳刚之气。 2．沉郁顿挫 沉郁就是深沉蕴藉，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。 例如：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》) 3．悲壮慷慨 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 例如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》) 4．朴素自然 此风格的作品，其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。例如：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”(陶渊明《饮酒》) 5．细腻婉约 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 例如：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”(李清照《武陵春》) 6．含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 例如：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀《闺意献张水部》) 7．清新明丽 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。 例如：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”(周邦彦《苏幕遮》) 8．幽默讽刺 在诗中多