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昌乐为基 梓桐腾飞 ——记山东之行学习心得 彭燕 题记：有这么一所学校，它是一座花园，春有芳草萋萋，夏有百花盛开，秋有硕果累累，冬有寒梅傲雪；有这么一所学校，它是一个家园，校园洋溢着浓浓的家庭式亲情关系，同学间情同手足，师生间亲如家人；有这么一所学校，它是一个植物园，它不会让杨树长成柳树，也不会让柳树长成杨树，它只会让它们各自长得更加的枝繁叶茂；有这么一所学校，它是一个乐园，这里有笑语盈盈，有歌声嘹亮，有书声琅琅。正因有了这些，这所学校成了一所学园，这里不是废寝忘食，不是悬梁股，而是优雅，睿智和从容。——这就是昌乐二中。 此次昌乐二中之行给我的触动太多太多。我想，此次昌乐二中的学习之旅是结束了，但我们学习高效课堂之路并没有结束，此行只是开启了我们学习的新篇章…… 一、学校环境——和谐家园 11月10日在魏校长的带领下，我带着对教育的执着和追求，期待和梦想，带着谦虚和谨慎，来到了昌乐二中。为期三天的会议日程，非常紧凑，当然也收获颇丰。走进这花园般的校园，我感受到了昌乐二中美与艺术的“融合”；走进这山水般的校园，我感受到了昌乐二中人与自然的“和谐”；走进这诗意般的校园，我感受到了昌乐二中文化气质的“底蕴”…… 当你踏入校门后的那一刻起，无时无刻不感觉到昌乐二中校园文化的魅力。 “如果你昨天的成绩显得了不起，说明你今天做得不够好。”这是我在主楼旁光荣榜看到的一句话，也是让我触动的开始。昌乐二中的建筑十分设计独特，在色彩、线条、面块等处都体现着以学生为本的教育理念，其间又浸透着随处可见的校园文化。进入校门迎面就是一本展开的大书，开阔舒缓的音乐喷泉广场和质朴的莱州大理石烘托出诗意的校园，而喷泉广场后面色彩跳动的大楼勾勒出时尚优美的圆弧形曲线，令我讶异的是大楼里居然有提款机，这在同类中学中十分少见。而在宽敞的廊道后，是一大片茂密的林木，掩映着标准操场……在林木深处，象征开启智慧大门的金钥匙广场的顶端是一座高大的花岗岩孔子塑像，据了解这座孔子像目前共有三尊，其余两座分别在美国硅谷圣荷西市和韩国仁川市。学校不仅有专门供师生交流的场所（钟楼）和令人身心愉悦的心理咨询室、校史博物馆，而且有藏书25万的图书馆及阅览室。昌乐二中校园文化的彰显不仅体现在物质层面，在精神层面也是十分丰富的：校园内的张贴栏上，经常贴满了各种海报，例如该校海量阅读工程的新书推介宣传报、学术报告会海报、课题交流会海报、演讲会海报、读书会海报、辩论会海报以及其它社团活动海报等，校园宣传栏上也详细介绍了各科名师和感人事迹。而校园里最美的风景之一，莫过于“人人一件乐器”的乐器学习课了，学生们在老师的指导下在校园空地处学习各种乐器，或是小提琴，或是古筝，或是长笛，我不禁联想起了该校初三学生开学的第一周都要学习华尔兹，这种把每个学生都培养成为淑女和绅士的气度确实令我惊叹。 二、271模式——启迪智慧 （一）什么是“271高效课堂”呢？昌乐二中对此的解释主要体现在五个方面： 1.对课堂时间的划分：课堂45分钟按照2:7:1的比例划分为“10+30+5”。其中教师讲课时间不大于10分钟（20%），学生学习（自主、讨论、展示）时间30分钟（70%），剩下的5分钟（10%）用于每堂课的效果测评反刍过关； 2.对学生组成的划分：任何一间教室里，学生的组成大约是20%的特优生、70%的优秀生以及10%的待优生； 3.对学习内容的划分：20%的知识不用讲学生能自学会，70%的是学生通过讨论交流才能学会的，10%是经过老师的强调点拨反复训练才学会的； 4.对学生课下自习方式的划分：20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”； 5.对学生生活学习方式的划分：20%的时间体育锻炼，70%时间是阅读、实践和社团活动，10%时间用于处理个人日常事务。 从昌乐二中对“271高效课堂”的解释中可以看出，昌乐二中注重以学生为主体性的培养，注重对学生进行素质化全面发展的培养，充分地促进了学生的成长成才，这也体现了“高考考人品”的理念。 （二）关于学习小组的建设，我们向昌乐二中学习什么？ 1.每个小组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，然后分层解答疑问。 2.担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心，最优责任心，组织管理能力最强的。 3.培训好小组长，发挥好学习小组长的管理，组织，检查作用。 昌乐二中的每个班级其实有三个“小组”，一个是管理小组，也就是班委会，有常务班长和值日班长以及值周班长组成，做好班级的日常管理事务；一个是科研小组，是有学科班长（也就是我们说的课代表）和每个学习小组的学科组长组成；一个是学习小组，有异质同组组成，采用AA、BB、CC的形式建构，同组之间是一个相对稳定的团队，组员之间既是合作者，又是竞争者。昌乐二中把