让学生品德修养在情境创设中中提升.docVIP

让学生的品德修养在情景创设中提升 —综合实践活动中对学生行为习惯的塑造 恩施市双河初级中学 李志权 综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源；以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的必修课程综合实践活动作为一门实践性课程，应是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性的实践，特别强调尊重主体因此，综合实践活动：学生真正感兴趣的，学生真正想了解的，真正能“吊”起学生“胃口”的，使学生基于此，我注重从学生实际出发，”的荣誉称号.从上述案例和笔者通过多年开展综合实践活动总可知，在活动中创设情境，可以使学生的品德修养，人格魅力得到锤炼，升华。那么，在综合实践活动中创设情境对学生行为习惯的塑造要注意些什么问题呢？ 1.在综合实践活动中创设情境的效果如何，不能只看学生是否得到正确合理的结果，而更要重视其过程。有些问题在当时得不到完全确定的结果也可以，这可能是因为某些因素不确定或未加考虑，或者实验的手段有限，或者有些相关的知识不足，而这恰好能够引起学生的进一步思考和探究。创设问题情境，要处于学生的最近发展区。的过程中，教师必须注意给学生营造宽松、民主、和谐的氛围，保护学生的好奇心和探究欲，鼓励学生大胆地提出实验方案，对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要给予鼓励性评价，充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。这对于加强学生的信心，促进学生个性的发展是大有裨益的。教师要充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的活动氛围，努力激发学生自主学习的兴趣。多提供表现机会的，教师要注重学生个性的张扬，充分发挥每位学生的个性特长，提供展示其才能的舞台，使每一位学生在不同方面得到锻炼与提高。如学生发言可变举手点名式为站起来就说的自由式，有些行为规范可由语言表述改为模仿表演等，让学生在课堂上不受约束，有更多的自由发表见解，彰显个性的机会。这样既可愉悦学生身心，表现学生内心世界，保持学生积极乐学的情绪，又可活跃思维，恰当有效地实施德育。综上所述，作为一名综合实践活动教师，一定要树立科学的学生观，力求使每一位学生都能充分发挥自己的个性特长一定要彻底摆脱传统教学角色的束缚，超越“你”、“我”而成为“我们”，让师生共同开展的主题综合实践活动更具生机和活力！