咨询室管理工作制度东高平联小.docVIP

学校咨询室制度 管理员简介 东 高 平 联 小 张 孝 华 （撰写） 2013.9 学校心理咨询室工作制度 目的： 为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养学生的健全人格和健康的心理品质，我校成立心理咨询室，以帮助中学生解决发展中的心理冲突。 原则： 1、教育性原则 即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。 2、交友性原则 咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。 3、启发性原则 指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。 4、保密性原则 指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。 5、预防性原则 指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。 6、发展性原则 反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。 工作方式： 1、门诊咨询 在心理咨询与来访学生面对面交谈，发现排除学生心理障碍。必要时借助一定的心理量表测试。咨询后做好记录和追踪。 2、书信咨询 设立咨询信箱，以书面动工回答学生的问题，或初步交流，可进一步进行门诊咨询。 3、咨询热线 电话咨询，在规定的时间通过电话进行咨询。 4、网上咨询利用聊天室在线交流或QQ进行，有较好的隐蔽性。 5、以社团小组的形式进行团体训练咨询。 心理教育组织机构： 学校心理教育工作组： 心理辅导教师：各班主任老师、任课老师、学生家长 工作职责： 心理教育工作组职责 负责审订心理教育工作计划，评估心理教育工作效果，并制定具体的改进方案；负责组织各种培训，组织选编心理辅导活动课教材，并组织与心理工作有关的教研、科研活动。 心理辅导教师的职责 负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作；负责学生心理档案资料的搜集与使用，向学生和教师提供心理学方面的书籍和报刊；参与心理辅导活动课的选编，并为学校的教育教学工作提供建议。依据学生的心理发展状况，进行心理辅导活动课教学，并在活动中发现个别学生存在的心理问题，进行辅导。 班主任的职责 班主任的职责是协助搜集学生资料，了解学生心理健康状况及心理发展水平，了解学生的共性及个性特点，注意发现和协助解决个别学生的心理问题，协助心理教育工作者做好学生和家长的教育、指导工作，并参与心理辅导活动课教材的选编。 心理咨询室工作制度 心理咨询室管理制度 1、学校心理咨询室的服务对象主要为在校学生、家长和需要心理帮助的教职工。 2、心理咨询室环境要求保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。 3、心理咨询教师要严格遵守职业道德，具备心理咨询工作能力，为人师表，认真工作。 4、心理咨询时，工作人员应严格遵守心理咨询的原则和制度。前来咨询的人员必须遵守国家法律及社会规范,咨询中不涉及国家政治、经济等制度问题。 5、学生心理档案的管理应认真按照《中小学心理咨询室学生心理档案管理规定》的有关要求执行。 6、心理咨询值班应保持相对固定时间，值班老师应按时到岗，及时回复咨询信件，并按行业要求做好原始心理咨询记录。 7、心理咨询室工作应配合学校心理健康教育工作整体部署。 8、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，以备查阅。 9、心理测量用表不可外借、复印，由本室统一管理使用。 10、心理咨询室（阅览室）的书籍、音像资料只外借本校师生，原则上一星期内归还，并做好借阅登记手续。 11、使用心理阅览室或放松室需登记出入时间，爱护室内公共财产，保持室内整洁，不得喧哗。 12、建立相关账目，进货、报废等应严格履行有关手续。如果丢失或损坏本室公共财产，需按学校规定进行赔偿。 心理咨询室管理制度 学校心理咨询室责任制度 　　 一、心理健康教育的基本任务　　1、通过多种途径，积极宣传心理健康知识，提高师生认识、转变教育观念。　　2、及时提供学生心理健康信息，供学校相关决策、改革时参考。　　3、帮助学生解决发展特长、改善交往等现实指向问题。　　4、对轻度心理问题的学生进行个别或团体咨询，提高其适应能力和心理素质，矫正心理偏差，培养健全个性。　　5、初步鉴别中、重度心理障碍学生，及时转介到高一级咨询、治疗机构去。　　二、心理咨询员工作职责　　1、学校心理咨询员应具备规定的资质，并经过专门培训，掌握基本的心理咨询技能。　　2、热爱心理咨询、辅导工