以人为本增强网络德育实效性.pdfVIP

以人 为 本 增 强 网络 德 育 实 效 性 李 繁 ( 鄂州大学 教育学 院，湖北 鄂州 4 36仪旧) 摘 要 : 在新形势下 ，大学生毫无疑 问成为 网络社 为 网络主要受众群体 ，互联 网已成为大学生获取信息 、沟 会 的主要 受众群体 ，研 究大学生 网络 的德 育 问题 显得 通交往 的重要手段和途径 的背景下提 出来 的。作 为 网民 尤 为重要 和 迫切 。本 文 对 网络 环 境 下 大 学 生 网络道 德 主体之一 的大学生 的上 网行为是否健康 ，直接关系着 网 迷 失 的表 现 以及在 新 形 势下增 强 大学生 网络德 育 实效 络文 明乃至整个未来社会文 明的进程 ，因此 ，研究大学生 性教 育的措施进行 了探讨 。 网络德育 问题显得尤为重要和迫切 。 关健 词 : 大 学 生 网络 德 育 实效 性 一 、大学生 网络道德迷 失 的具体表现 1. 不 良信息对 大学生 的思想和行 为产生误 导 ，容 中共 中央 、国务 院 关《于进一步加强和改进大学生思 易使 大 学生 的价值 观 发生倾 斜 。互联 网上滚滚 而来 的 想政治教育的意见》明确指 出: “思想政治教育要坚持 以 各种文化强势 冲击 ，对 于世 界观 、价值观都不成熟 的大 人为本 ，贴近实际、贴近生活 、贴近学生 ，努力提高思想政 学生产生 了极其有 害 的误 导 ，造成 大学生价值观念 的 治教育的针对性 、实效性和吸引力 ，感染力 ，培养德智体 迷 失 。 美全面发展 的社会主义合格 建设者和可靠接班人 。’llf，随 2 . 网络 交往 虚拟性使 大学生人性 、道德迷 失 。虚拟 着计算机和信息技术的发展 ，网络 已经广泛渗透到社会 J性是 网络交往 的首要特 征 ，长 期沉溺虚拟环境 里 的大 生活 的各个领域 ，形成 了人 的第二生存 空 间— 网络社 学生会渐渐丧失其社会性 ，也不在意用现实社会 中人 会 。在新形势下 ，当代大学生毫无疑 问地成为 了网络时代 与人 交往 的道 德规 范来 约束 自己。有 的学生借助 网络 的主要受众群体 ，大学生 网络德育 问题就 是在大学生成 这 种特殊 的信 息传 播 手 段 发 泄 私 愤 ，捏 造 事 实 . 恶 意 中 学清感氛围，让学生在爱与和谐的氛围中，愉快地学习 了学生 的学 习和生活 ，如果得不到及 时 的解决 ，困扰和 各种文化知识 ; 在班 团组织建设 中，要 引导大学生充分 情绪 的存在可能会对学生的身心健康与发展造成影响 ， 发挥 自我教育和 自我管理 的作用 ，构建 团结和睦 、友爱 甚 至 出现负面影 响 ，当然也直接会对思想道德教育 的效 互助 、积极上进 的人 际氛 围，让班级 中的每一位成员都 果产 生影 响 。由于学生个案 问题 的解决需要教育者具有 能切实感受到温暖 、关怀 、友善 、互助 ，满 足他们对集体 较高的品德 ，有更多的爱心 、耐心和责任心 ，在对老师品 的依恋感 、归属感 ; 在校 园文化建设 中 ，要通 过校 园深 德 的考验 的同时 ，学生也往往 正是通过教师对学生个案 厚文化底 蕴 的培育 ，通过丰 富多彩 的学术 、文化 、娱 乐 问题 的态度来体验对 教师 的亲或疏 的情感体验 。 活动 的开展 ，创造校园文化 的情感场 ，让大学生们在丰 ( 五) 提升教师情感 ，展现情感素养 厚淳朴 的学术文化氛 围中，注人一种人格 的力量 ，涵养 要想培养起大学生丰富的道德情感 ，教育者 自身 他们善 的理念 ; 在校 园环境建设 中，要突 出整体性 、文 首先要有丰 富的情感 。 “学高为师 ，身正为范 ”，教师 的 化性 、艺