1.传记类文章阅读.ppt

一、传记的种类及特征 1.自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 2.他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 3.评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 一、传记的种类及特征 1.人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 （1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。 3.选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。 任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。 广东省高考（语文）考试大纲要求 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合　C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价　D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究　F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 如何把握作者观点态度、写作意图和情感倾向? 所谓“观点态度”是指作者在文中对客观存在的人、事、物等所持有的看法主张及其情感态度。作者的好恶、褒贬，都会在文中或隐或现地表现出来。通过阅读，应能看出作者对所描写的人或事是赞成还是批评。这样就可以把握作者的观点态度。在议论文中指的就是论点及分论点，在记叙文中指的就是作者的情感倾向，在散文中则指作者借助于“形”想要表达的“神”。文体不同，创作背景不同，创作风格不同，文中的观点态度的表现方式也不同。 有的文中，作者的观点态度鲜明显豁，或标题立“意”，或开门见山，或篇中显“意”。有的文章，作者的观点态度就比较含蓄隐晦，这就要求读者掌握一定的文章学、修辞学知识，具备一定的理解能力、分析概括能力和表现能力。 如何把握作者观点态度、写作意图和情感倾向? 1.从语境入手，宏观把握作者的写作意图和思想倾向。 所谓语境，从小的方面说，指上下文；从大的方面说，也指写作背景以及作者的政治观点和创作风格等。 这一点对于理解文学作品尤为重要。知人论世，指的就是这个意思。这样，从宏观上去把握作者的写作意图和思想倾向。 2.从典型细节和关键词句入手，探求作者的观点态度。 有的文章，作者的观点态度并非直接表现，而往往是隐含在叙事写景之中。对这类文章，就要抓住典 型细节和关键词句，仔细品味，揭微显隐，读出文中隐含的信息，探求出作者的观点态度。 3.从文章整体入手，综合比较，完整概括作者的观点态度。 毫无疑问，有的文章，作者的观点态度并非集中在某一句子，某一段落或某一层次中，而是分散在全文之中，这就要求读者树立整体意识，关注文章的每一个部分，对文中的重要信息进行分析、比较、鉴别、综合、 然后进行集中归纳，才能探求出作者的观点态度。 传记作品，作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式： ①间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现，可能假托文中一个人物之中说出来，也可能借笔下正反两方面人物的不同描述表现出来，还可能借转述别人的评论来表达自己的意见。 ②直接表达——通过作品中的议论抒情、评述性语言来表现。 例文：追忆钱学森：此生三事最关情 阅读下面的文字，完成19～22题。 11月1日凌晨，凄厉刺骨的雨夹雪笼罩京城。这是22年来最早的一场冬雪。有人说，这场不期而至的初雪，是为一位老者的逝去而下的。“我是一名科技人员，不是什么大官，那