123九年级化学二氧化碳和一氧化碳123.ppt

魔术【清水变牛奶】 现象：澄清石灰水变浑浊 结论： CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 检验CO2的方法 * * §6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） CO2 CO 农民伯伯说它是——“植物粮食” 消防官兵赞美它是——“灭火先锋” 建筑师们称它为——“粉刷匠” 环境学家却指责它是——造成全球变暖 的“罪魁祸首” 它----二氧化碳 一、教学过程（第一课时） 二氧化碳制取装置 【学生活动】 请两位学生互相配合制3瓶二氧化碳 【请一位学生用3瓶气体完成3个实验】 1、展示一瓶二氧化碳 2、倾倒实验 3、CO2溶解性实验 【学生得出结论】 二氧化碳是无色、无味的气体 从实验可以看到二氧化碳使蜡烛熄灭，下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭。这个实验可以说明两点：第一、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；第二、二氧化碳密度比空气的大。 瓶子变瘪；二氧化碳能溶于水 固体二氧化碳叫“干冰”，易升华 二氧化碳的物理性质 溶解 性 二氧化碳 干冰 特性 密度 气味 状态 颜色 无色 气体 无味 比空气大 溶于水 升华吸热 学生阅读教材第116页表6-1进行总结 【结论】2、二氧化碳不能供给呼吸 【提出问题】 一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，是否能直接进去？ *进行灯火实验。火焰熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量大，不能进。 化学性质： 1、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧 向二氧化碳中放入喷水后的小花 【思考】小花为何变红？ ?* 水能使小花变红。 ?* 二氧化碳能使小花变红。 ?* 水与二氧化碳共同作用能使小花变红。 【提出问题】如何验证这些假设呢？ 【学生猜想与假设】 向小花上喷水 不变红！！ 不变红！！ 向小花上喷稀醋酸 已知酸能使紫色石蕊溶液变红 变红！！ 分析 现象 Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 变红 不变 不变 变红 水不能是紫色石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应后生成物可使石蕊变红 酸可以使紫色石蕊溶液变红 将第一朵花取出在电灯光下烘烤 有红色变成紫色！ 3. 二氧化碳与水反应 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红 碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。 实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体 CO2的用途以及对生活的影响 干冰的用途 人 工 降 雨 人造舞台云雾 CO2 CO2有哪些用途？ 光 合 作 用 灭 火 温室中气体肥料 化工产品的原料 消防官兵赞美它是——“灭火先锋” 农民伯伯说它是——“植物粮食” 大气中的气体能像温室中 的玻璃或塑料薄膜那样，使地 面吸收的 太阳光的热量不易 散失，从而使全球变暖。 环境学家却指责它是——造成全球变暖的“罪魁祸首” 我们只有一个地球 ! 思考 建筑师们为何称它为——“粉刷匠” 让学生总结查阅有关资料，通过有关媒体和网络，多了解二氧化碳的知识。 为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？ 板书设计： 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 一、二氧化碳 1、物理性质 （1）通常状况下是无色、无味的气体。干冰易升华 （2）密度比空气的大（同温同压）。 （3）能溶于水。 2、化学性质 （1）一般二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。 （2）二氧化碳不供给呼吸 （3）二氧化碳与水反应 CO2＋H2O=H2CO3 （碳酸能使紫色石蕊溶液变红） H2CO3= H2O＋CO2↑（碳酸不稳定） （4）二氧化碳与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （检验二氧化碳） 3、用途以及对生活的影响 §6.3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时） CO2 CO 辛店二中化学组 北方的冬天在一个门窗紧闭的房间里，住户点起了一盆火炭取暖，但不久屋里的人发生了昏迷…幸亏及时被邻居送往医院,才保全了性命.请问 谁是这起案件的凶手？ 一氧化碳 凶手 一氧