资讯科技融入教学活动设计.docVIP

附件一 96年度教學活動設計— 資訊融入教學─(國語文)領域教學單元活動設計 版本 南一書局 冊別 第12冊 單元名稱 第十課 祝賀你，孩子 設計者 姓名 服務單位(含縣市) 職稱 吳柏鋐、陳進發、張真華、萬浩霖、吳雅萍、官振源、鄭惠馨、陳珊珊 台中縣后里鄉后里國小 教 師 適用年級 六年級 教學時數 5節 預定實施的 教學場地 (一般教室、□專科教室、□電腦教室、□e教室、□戶外□其他 資訊融入教學的策略模式 (教師簡報教學 □教師網頁展示 (教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 □教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 □教師利用網路資源教學 □學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 □學生利用資訊管道分享心得 □學生經由網路獲得協助 (學生利用數位相機記錄學習歷程 (學生利用小組協同合作討論 □學生透過email與同儕或老師聯繫 (學生學習歷程檔案展示 □其他: 教學環境準備 單槍投影機、電腦、布幕、DVD 設計理念 藉由資訊融入教學，以活潑有趣的方式，引起學生的學習興趣，加深學生 學習的印象。 教學目標 1.學生能夠瞭解課文內容，明白親人衷心的祝福。 2.學生能夠分辨語詞不同的含意，並加以運用造句，發揮語文的創意。 3.學生能夠懷著感恩的心，體會父母的期許，認同家長的期望，為自己開創美好的人生。 九年一貫領域 能力指標 A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 E-2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 資料關鍵字 驪歌 聯絡教學(次領域) 藝文與人文  教學活動 節數 教 學 活 動 教學媒體 時間 評量方式 第 一 堂 課前準備 學生：預習課文。 老師：準備數位教材。 單槍投影機 電腦、布幕 引起動機 觀看影片 5分 發展活動 1.朗讀課文 2.討論父母對自己成長的提攜與祝福，並說說在畢業前夕最想對父母說的一句話。 35分 口頭評量 第 二 堂 課前準備 學生：查生字。 老師：準備數位教材、生字卡。 單槍投影機 電腦、布幕 引起動機 1. 觀看數位教材（數位教材：生字）。 5分 發展活動 1.生字教學。 2.生字習寫。 35分 口頭 紙筆評量 第 三 、 四 堂 課前準備 學生：查詞語解釋 老師：準備數位教材、生詞卡、形式深究表。 單槍投影機 電腦、布幕、 形式深究表 引起動機 1.朗讀課文 2.觀看數位教材（數位教材：生詞）。 10分 發展活動 生詞教學。 課文內容及形式深究：文體、課文結構、 內容分析（數位教材：問題）、寫作技巧。 70分 口頭評量 第 五 堂 課前準備 學生：預習習作。 老師：準備數位教材、學習單。 單槍投影機 電腦、布幕 引起動機 觀看數位教材（造句） 5分 發展活動 習作習寫。 討論學習單。 35分 口頭 紙筆評量 4 本著作係採用創用 CC 「姓名標示─非商業性─相同方式分享 2.5 台灣版授權條款釋出