祝福 教师版.doc

】】】】】】】】】】】《祝福》导学案（教师版） 编写：刘雪峰?????????审核：???????????审批：????????????时间： 班级：???????????????组别：???????????组名：????????????姓名： 学习目标： 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 学习重点 １、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 ２、学习目标３。 学习难点 １、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 ２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 学法指导 １、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。 ２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。 ３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。 知识链接： 1、作者简介： 鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》论文集《坟》散文诗集《野草》《朝花夕拾》杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 明确：本文采用倒叙的方式 （1）设置悬念，引人入胜 将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，然后通过回忆把其不幸的一生写出来，这样有利于吸引读者，抓住读者的心，对读者的心灵造成强大的震撼，促使读者去思考，便于作者与读者的心理沟通，便于取得读者的认同，可以帮助读者根据情节去认识祥林嫂的真正死因。同时也表现作者的感情倾向——对祥林嫂深深的同情。 （2）突出典型环境 鲁镇是封建礼教思想最严重的地方，祥林嫂的悲剧主要发生在鲁镇，先写鲁镇更能突出悲剧性。 （3）直奔主题，利于剪裁 读者关注的是祥林嫂的死，同时更直接的展示了祥林嫂与鲁四老爷为代表的封建势力的矛盾，突出了反封建的主题。 3、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，作用各是什么？ （1）初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。 顺着眼她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 作用：显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。 　（2）再到鲁镇。 　　 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 作用：两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。 　（3）死前与“我”相遇。 　 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 　　作用：遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 4、 祥林嫂有哪些主要的人生经历？她有哪些表现？可以看出她的性格特点是什么？ （1）卫家亡夫，初到鲁镇：逃出做工 （勤劳善良） （2）夫家抢逼，改嫁贺家：撞香案 （敢于反抗） （3）夫亡子丧，再到鲁镇：讲阿毛的故事，禁止祝福，捐门槛，问魂灵。 （愚昧迷信） 5、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度？她在此过程中受到封建礼教的哪些束缚？ （1）卫家亡夫，初到鲁镇： 阔人厌恶，穷人同情。 （贞节：夫为妻纲，从一而终） （2）夫家抢逼，改嫁贺家： 众人难容 （烈女不事二夫） （3）夫亡子丧，再到鲁镇： 讲阿毛的故事—男人默然，女人同情，渐感厌烦 （夫死从子） 禁止祝福：阔人难容 （族权、神权） 捐门槛： 女人同情 问魂灵： “我”彷徨，无法指点 （迷信、鬼神） 二、预习检测 1．选出下列加点字注音全都正确的一项( C ) A．