探究式教学在教学方式变革中的意义2.docVIP

探究式教学在教学方式变革中的意义 学院：教科院 专业：学前教育 姓名：陆晓玲 学号：200910400040 【摘要】：教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的能力。”相比于传统教学，探究式教学是一种新的教学方式，探究式教学在学生的科学素养、探究能力、考试成绩以及教师的科研能力、实验教学能力、对生物知识的理解等方面均有较为显著的提高，其科学性、合理性变得越来越明确，也越来越被重视并推广应用。这种教学方式有利于开发学生的智力及创造性思维，培养自学能力。而教学方式变革是新课程改革的核心和命脉，关系着教育实践的方向和开展。探究式教学作为一种有效的教学方法，新的课程改革将探究式教学引入课堂教学中，发挥了学生在学习中的主体能动性，有利于促进教学方式的有效变革。 【关键词】：探究式教学 教学方式变革 意义 【正文】：探究式教学是新课程倡导的教学方式，探究式教学的实施是新课程改革的重要方面。教学方式变革是新课程改革的核心，探究式教学又是被新课改引入课堂的一种有效教学方法，在新课改的背景下，探究式教学的价值意义越得以突出，不仅要改变教师的教育理念和教学方式，而且更要改变学生的学习方式，自主学习、探究学习、合作学习。 一、探究式教学的基本概述 探究式教学的概念 探究式教学指的是学生在教师的指导和启发下，以学生自主学习和合作学习为前提，以现行教材为基本探究内容，从自然、社会、和生活实际中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种教学方式。 （二）探究式教学的特点 探究式教学以培养科学素养为目标。通过在探究式活动中，让学生能动地获得知识，掌握科学研究方法，提高学生的探究能力，同学还能培养学生的科学精神。 探究式教学既注重过程又注重结果。 探究式教学重视学生的参与，以学生为中心。 探究式教学具有问题性和开放性。学生学习的活动空间既可以在课堂，也可以在课堂之外，面向自然、社会，面向实际生活，能将有限的教学时间和教材内容转化为无限的学习时间和学习内容，能为学生提供一个真正自由广阔的多元学习环境。 （三）探究式教学的意义 （1）探究式教学可以使学生领悟科学探究的过程。 （2）探究式教学可以使学生获得科学的精神和方法。 （3）探究式教学可以改变传统教学的弊端。 （4）探究式教学符合学生学习科学的特征。 三、教学方式的基本理解 （一）教学方式的含义 教学方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式，包括谈话式、教授式、时间活动等，为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。 传统教学方式 （1）传统的教学方式中，教师是课堂的主体，教师占有绝对的主动性，教师可以通过增删内容来适应不同的学生，又可以极大的提高课堂的效率，使较多的学生能够在比较短的时间内，获得大量的知识，授课效率高，传达的信息量大。通过教师对知识点的不断讲解和总结，能更清晰的使学生直面知识点，构建知识体系。但是这种教学方式往往会出现“满堂灌”，不利于学生的思考，也不利于探究能力的培养。 （2）传统教学是一种以知识为本位的教学，这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人，也就是说，传统教学只关注知识的接受，学生成了盛装知识的容器，而不是具体的有个性的人——生命主体。这便是传统教学的根本缺陷，而这一本质的缺陷恰恰是阻碍素质教育特别是创新素质教育目标顺利实现的根本障碍。因此，我们必须对传统教学的弊端有明确的认识，对怎样矫治其弊端有更清醒的把握。 四、意义 积极意义： （1）