摄像脚本《我的春天学前的春天》.docVIP

我的春天 学前的春天 场景一：抒情 图书馆门前 天气晴朗，阳光明媚 一个男生走向图书馆 镜头1：（道路两旁绿树、鲜花，一派生机勃勃， ） 镜头2：一个男生（穿着衬衫，充满书生气，戴着眼镜，走向图书馆）。旁白A：我是温州大学教师教育学院第一届本科学前师范生，今年即将毕业。作为一个男生，我曾觉得这一专业让我难以启齿。 镜头3：远处拍摄男生步入图书馆的背影，此时旁白A继续。 场景二：悲伤仿佛陷入冬天 镜头1：农村一老家，男生拿着成绩单坐在屋子门口失落地低着头发呆。（旁白B那年高考，我没能如愿考上自己喜欢的临床医学专业，我仿佛陷入了无尽的冬天，不知何时才能走出去。） 镜头2：父母拿着温大招生简章给男生看，并耐心劝告，男生不屑地把东西扔到地上。 镜头3：特写地上的招生简章：温州大学学前教育本科（或者用父母直接的话代替） 镜头5、6、7：1、吃饭时父母劝说2、我上网时父母劝说3、我看书时父母劝说 镜头8：自己无奈，并最终点头答应（旁白C：父母让我填学前教育专业，我简直无法理解，甚至觉得他们疯了。可他们出奇地坚持，那时的我已经对未来迷失了方向，只能无奈地答应。） 主要部分 场景三：缓慢、抒情（冬天） 镜头1：教室里老师在上课，全班女生听得津津有味。男生低着头，无精打采，愁眉苦脸。老师突然停住，仿佛提到男生。全班同学面向男生，捂嘴偷笑。镜头特写男生，男生倍感尴尬和失落。（旁白D原来，一个班级只有我一个男生。被称为班里的金花，老师和同学经常凯渥玩笑，我觉得自己颜面全无。） 镜头2：镜头特写其中一个女生A，与其他人不一样，对她流露关心和担忧。 镜头3：舞蹈课上，老师再上面示范动作，一群女生在下面欢快地跳着。老师点头表扬。此时镜头移至一个男生，他似跳非跳，表情窘迫，不敢跳也跳不好。女生A回头看他，同样是关心和担忧。（旁白E我毫无舞蹈基础，也不想跟一群女生一起学着这只适合女生跳的动作，我想找个地洞把自己藏起来。） 镜头4：钢琴考试时，3个女生弹过，老师点头称赞。可是轮到男生时，男生动作僵硬不连贯，老师摇头，男生一脸尴尬和沮丧。（旁白F：钢琴考试，我也一团糟。我不想学这些东西，那时候，我一刻也不想在这里多呆了。）女生A在下面盯着他看。（此时把女生的钢琴声和男生的钢琴声放出来，形成对比） 场景四：悲伤到抒情春天来了，可我的春天呢 镜头1：一路上，花草树木盛开，枝繁叶茂，到处是一片生机勃勃的景象。可这一切似乎与这个落寞的背影无关。 一个男生低着头，垂头丧气，肚子走在校园的小径上，旁边是其他女生有说有笑，春光满面的脸。 镜头2：路上的同学匆匆而过，只有他缓缓走动，并坐在了某花园B的草坪上。 镜头3：此时，女生A悄悄在她旁边坐下（先拍到脚，再把镜头往上移），递给他一朵象征春天的鲜花，并向她路出春天般美丽的笑容，说到：“春天了，花都开了，加油，你可以的！”。 场景五：欢快喜悦看到春天的希望 镜头1：在琴房，两人一起练习，女生手把手教男生（变换衣服，以表示如此重复了很多天）（旁白：她就像春天的使者，走进了我，一直鼓励我，帮助我，让我找到了自己的位置和存在的价值） 镜头2：男生一人在琴房弹琴，手法熟练，已可以弹出美妙的曲子。这琴声吸引了教室外的女生探头进来，发现是男生，更加惊讶赞叹。（对比前后的琴声） 镜头3：两人在舞房一起练舞，女生手把手教，两人满头大汗。 镜头4：女生坐着，看男生练习，发现男生的动作进步很多。稍后为他递上毛巾和水，两人相视而笑。 镜头5：教室里，老师提出问题，男生自信举手回答，教室想起掌声！镜头拍到各女生惊叹的目光，特写女生A欣慰的表情。 场景六：抒情、喜悦 春天仿佛就在前方 镜头1：幼儿园，四个女生一个男生一组实习。所以孩子见到男老师，都用惊喜的眼光看着他，并且跑过去，将他包围。有些孩子拉着他的手，有些孩子抱着他的腿，让他受宠若惊。（特写受宠若惊的表情，他感受到他是被需要的。）(旁白G那一年实习，我感到了前所未有的幸福感，因为惊讶地发现自己是被需要的，而且很需要。) 镜头2：幼儿园园长跟几个实习生走在一起，一路上春色满园，阳光灿烂。园长说着现在本科学前的情景相当好，尤其是男生。“今年新的教育部长上任，鼓励扩大学前教师招聘规模，加强师资建设。而且现在社会对你们的需求很大，尤其是男生，只要你足够优秀，就只有你挑别人的份，没有别人挑你的份呀，呵呵。” 镜头3：男生路出微笑，面向阳光，阳光格外灿烂。（园长的话给了我更大的鼓舞，在考编前，他给我吃了一颗定心丸） 场景七：抒情 春天降临在我身上 呼应场景一 图书馆门前 天气晴朗，阳光明媚 一个男生走出图书馆 镜头1：（道路两旁绿树、鲜花，一派生机勃勃， ） 镜头2：一个男生（穿着衬衫，充满书生气，戴着眼镜，抱着一叠书走出图书馆）。 镜头3：男生在路上走着，女生A也抱着书从她身后兴奋的冒出来，