爱如茉莉第一课时.docVIP

《爱如茉莉》第一课时 教学设计 　　教学要求： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 2.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 　　.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 　　教学重难点： 　　引导学生抓住文章中有关爱的细节描写，体会父母之间平淡而真挚的爱，进而理解“真爱就像茉莉”。 　　教学准备： 　　1、学生提前预习课文，自学生字新词，了解课文大意。 　　2、 　　教学过程： 　　一、创设情境导入课题。 　　1、。 　 2、老师相机板书：茉莉，并学习两个生字。 　　二、预习导学 3.相机板书茉莉特点的词：平淡无奇（说的是茉莉一开始给映儿的感觉） 洁白纯净（说的是茉莉的颜色） 缕缕幽香（说的是茉莉散发出的香味） 、初读感悟“爱如茉莉”。 爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？生交流。 师小结：细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文字词知冷暖，文字是有温度的，请通过朗读把这份感动表现出来。　　细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” （抓住“虚弱”，指导诵读。） 　　细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 （从多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。） 　　细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 　　（从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻。） 细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。[ 这里除了作者外，还有谁也被这一幕深深打动了？阳光 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 　　四、拓展互动“爱如茉莉” 。 　　 　　五、小结 　　板书设计： 　　1爱如茉莉 　　 1