怎样才能读懂教材(课件).ppt

聊聊“懒”课 ——2009年第1期《人民教育》 ◆熟背每一册教材 ◆熟做每一道习题 ● ● * * * 海盐县实验小学 顾志能 教材是实现课程目标、实施教学的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基础，是师生完成“教”与“学”双边活动必不可少的媒体。 （1）根据一定学科任务，编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系，一般以教科书的形式来具体反映； （2）教师指导学生学习的一切教学材料。 ——《中国大百科 教育卷》 一、把握教材的“序” 二、熟悉教材的“题” 三、吃准教材的“点” 四、找好教材的“料” 一、把握教材的“序” 1.什么是教材的“序”？ ◆教材整体的编排顺序 ◆某个内容具体的编排顺序 负数 六年级下册 百分数 六年级上册 分数的意义和性质 五年级下册 小数的意义和性质 四年级下册 大数的认识 四年级上册 小数的初步认识 三年级下册 分数的初步认识 三年级上册 万以内数的认识 二年级下册 100以内数的认识 一年级下册 20以内数的认识 一年级上册 数的认识整体编排顺序 数学模型思想 抽屉原理 六下 方程思想、建模 鸡兔同笼问题 六上 优化思想 找次品 五下 编码思想 数字编码 五上 数学模型思想 植树问题 四下 运筹思想 运筹问题 四上 集合，等量代换 集合，等量代换 三下 有序思考 排列组合（稍复杂） 三上 有序思考 逻辑推理 简单的排列组合 简单的逻辑推理 二上 数学思想 教学内容 年级 “数学广角”整体编排顺序 2.为什么要把握教材的“序”？ 负数 六年级下册 百分数 六年级上册 分数的意义和性质 五年级下册 小数的意义和性质 四年级下册 大数的认识 四年级上册 小数的初步认识 三年级下册 分数的初步认识 三年级上册 万以内数的认识 二年级下册 100以内数的认识 一年级下册 20以内数的认识 一年级上册 数的认识整体编排顺序 3.如何把握教材的“序”？ （1）通过汇总整理来积累感性知觉。 （2）通过系统教学来强化理性认识。 二、熟悉教材的“题” 1.认识教材题目的价值。 （1）教材的题目，承载着编写者的鲜明意图。 （2）教材的题目，指引着教与学的大致过程。 （3）教材的题目，保障着学生对知识的掌握。 2.开展教材题目的研究。 （1）熟做每一道例题和习题。 （2）分析例题和习题的内涵。 （3）关注例题与习题的关联。 （4）找寻例题与习题的缺陷。 三、吃准教材的“点” 1.重点、难点的含义及其本质。 在整个知识体系中，或在一节教材中，处于重要地位、具有突出作用的内容就是教材（教学）的重点。 对于大多数学生来说，理解和掌握起来比较困难的知识点或容易出现混淆、错误的问题，就是教材（教学）的难点。 ◆教学重点的形成，跟数学知识内在的逻辑结构有关。 ◆教学难点的形成，跟学生的认知特点有关。 同化：以旧的观点处理新的情况 。 顺应：改变旧观点以适应新的情况 。 2.吃准重点、难点的具体方法。 （1）精读教参。 （2）换位思考。 四、找好教材的“料” 1.通过学习资料丰富认识。 2.通过研究资料提升理念。 电话：0573邮箱：guzhineng@163.com 统计知识整体编排顺序 体会数据可能产生误导，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 六下 扇形统计图 六上 复式折线统计图，众数 五下 中位数 五上 单式折线统计图 四下 两种不同形式的复式条形统计图 四上 两种不同形式的单式条形统计图，平均数 三下 复式统计表，以一当五的条形统计图 二下 以一当二的条形统计图 二上 简单的统计表和条形统计图 一下 渗透（象形统计图） 一上 分数乘法、分数除法 六年级上册 分数的加法和减法 五年级下册 小数乘法、小数除法 五年级上册 四则运算，运算定律与简便运算，小数的加法和减法。 四年级下册 三位数乘两位数，除数是两位数的除法 四年级上册 除数是一位数的除法，两位数乘两位数，一位小数的加、减法。 三年级下册 万以内的加法和减法㈡，估算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的简单计算（分母小于10）。 三年级上册 表内除法，万以内的加法和减法㈠ 二年级下册 100以内的加法和减法㈡，表内乘法 二年级上册 20以内退位减法，100以内的加法和减法㈠ 一年级下册 10以内加减法、20以内进位加法 一年级上册 数的运算整体编排顺序 圆柱与圆锥