第一单元教案九下.docVIP

教 学 设 计 题 目 第一单元 总课时 八课时 学 校 北安中学 教 者 于红杰 年 级 九年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年 3 月 1日— 3月 3 日 教 材 分 析 本单元选编的四篇作者的国别有中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。 教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质， ①了解戏剧基本知识，掌握鉴赏戏剧的基本方法。 ② 了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解。 ③ 学会从人物语言、情节安排、矛盾冲突等方面分析人物形象、探究戏剧主题。 ④ 学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，从一定的角度对作品进行比较，在比较与辨析中加深对作品的理解。 ⑤ 能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。 ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。 握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用；体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾， 认识夏洛克这一形象的复杂性。导入新课 资料助读 认识戏剧 同学们，戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答戏剧基础知识： 空间和时间要高度集中 反映现实生活的矛盾要尖锐突出剧本的语言要表现人物性格戏剧分类：认识《威尼斯商人》 认识莎士比亚莎士比亚（1564～1616）,英国著名戏剧家和诗人。也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。他的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是他早期的作品，是一部喜剧。．学生倾听 学生讲述 初读课文 整体感知 精读课文 把握戏剧冲突 布置作业 5分钟 学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。 学生交流词语积累情况 2．整体感知课文内容 复述故事情节概括剧情内容，明确矛盾冲突 1． 全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。 2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。 学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。 学生交流词语积累情况 学生简述剧情。 请三位学生复述故事情节，其余同学点评。 选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。 精彩戏剧我来演 优美语言大家品 经典剧本大家评 布置作业 表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征。1．课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。2．小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随心所欲 学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点? 学生交流。  仿写句子，学习语言表达技巧。请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。 例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。 仿句：承诺 作为著名的喜剧，我们该怎样认识这场戏的喜剧性 请大家自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论 完善课上的戏剧评论写作练习。1 课前四个小组依次表演，