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一道高考压轴题多种解题思路的思考 　　【摘 要】作为高中数学教师，应该对高考压轴题认真分析研究，了解试题背景，摸清命题意图，揭示试题本质，以达到拓宽数学视野的目的。适当的“一题多解”可以促使学生多方面、多层次、多角度地思考问题，从而深化对知识的理解，激活学生的数学思维。 　　【关键词】高考 压轴题 多解 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0160－02 　　 　　【试题】已知函数f（x）＝ ，h（x）＝ 。（I）设函数 　　F（x）＝f（x）－h（x），求F（x）的单调区间与极值；（Ⅱ）设 　　a∈R，解关于x的方程log4[ f（x－1）－ ]＝log2h（a－x）－log2h 　　（4－x）；（Ⅲ）试比较f（100）h（100）－ （k）与 的大小。 　　本题以函数为纽带，有机地将函数、方程、数列不等式融为一体，主要考查函数导数的应用、解方程及不等式证明等基础知识，体现了分类与整合、数形结合、函数与方程等数学思想方法，试题采用平行设问方式，各小问之间相互独立，本文就第（Ⅲ）问给出几种解法。 　　解：（I）、（Ⅱ）略 　　【解法探究】（Ⅲ）解法一：记 　　即 ，则 。 　　 ＝ 　　＝ 　　＝ 　　故{an}是单调递增数列，故 ，即f（100）h（100） 　　－ （k）＞ 。 　　点评：本题将比较函数值大小问题转化为数列问题，即通过探讨数列的单调性达到证明目的。 　　解法二：先证明：对任何正整数n≥2，有f（n）h（n）－ （k）＞ 　　 ，即证对任何正整数n≥2，有 　　＞ ，当n＝2时，左边 ，结论成立；假设当n＝k 　　（k≥2）时，命题成立，即 ， 　　当n＝k＋1时，欲证 　　＞ 成立，只须证：（4k＋7） －（4k＋3） － 　　 （4k＋1） ＞（4k＋3）（4k＋1）2（k＋1）＞（4k＋3）2k 16k3＋24k2＋9k＋1＞16k3＋24k2＋9k，结论成立。即当n＝k＋1时，命题也成立，由归纳原理知，对任何n∈N*，结论都 　　成立。所以，取n＝100时，有f（100）h（100）－ （k）＞ 。 　　点评：凡是与自然数有关的命题，从理论上说都可以用数学归纳法证明。如考生能想到用归纳法证明，则难度并不大，问题 　　可迎刃而解。 　　解法三：由已知得 。设数列{an}的前n项和 　　为Sn，且Sn＝f（n）h（n）－ （n∈N*），从而有a1＝S1＝1，当 　　2≤k≤100时， 。又ak－ 　　 ＝ 　　＝ 。即对任意的2≤k≤100，有 　　ak＞ 。又因为a1＝1＝ ，所以 。故f（100）h 　　（100）－ （k）＞ 。 　　点评：虚拟数列{an}，将 不能求和的代数式，利用ak＞ 　　 搭桥，巧妙地链接，通过恰当放缩，完成了对问题的解决，但这种方法对考生的思维能力要求较高（本解法是高考答案提供的解法）。 　　解法四：由已知得 。设数列{an}的前n项和 　　为Sn，Sn＝f（n）h（n）－ ，从而有a1＝S1＝1，当2≤k≤100 　　时，ak＝Sk－Sk－1＝ k ＋－ （k－1） －。 　　又 ＝ (k－ 　　1) ＝ 　　。即对任意的2≤k≤100， 　　有ak＞ ，又因为a1＝S1＝1，所以 ，故f（100） 　　h（100）－ （k）＞ 。 　　点评：思想方法的实质与解法3相同。 　　解法五：由已知得 。 　　≤ 　　＝ 　　所以 ≤，故f（100）h（100）－ （k） 　　＞ 。 　　点评：对于 不能直接求和的式子，通过构造恒等式， 　　再恰当的放缩求和，但对考生的能力要求较高。 　　解法六：f（100）h（100）－ ＝ 。 　　 ＝ 　　 ＝ 　　＝ 　　。 　　所以 ，， 　　…， ，上式叠加得 　　 ，化简得 　　 。故f（100）h（100）－ （k）＞ 。 　　点评：从通项入手，通过一系列放缩转化，利用“拆项相消”的方法达到解题目的。 　　解法七：f（100）h（100）－ ＝ 。在x轴正半轴上依 　　次取点A1，A2，…，A100，使OA＝1，A1A2＝1，A2A3＝1，…，A99A100＝1，过Ai作垂直于x轴的直线交函数h（x）的图象于Pi（1＜i＜100）。因为函数h（x）＝ 是上凸函数，所以线段PiPi＋1在函数的图象下方，因此梯形AiAi＋1 Pi＋1Pi的面积小于函数h（x）＝ 上弧PiPi＋1与AiPi、Ai＋1Pi＋1、AiAi＋1所围成的图形的面积。 　　即： （1≤i≤99）。 　　所以： 。 　　 。 　　 。 　　故：f（100）h（100）－