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学习教育变革中的技术力量心得 通过看课学习，知道了教育变革中的技术力量是从学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式六个方面扫描技术正在引起的教育变革；从改变学习者学习方式、认知方式、参与者之间的教育关系、学习生态、增加学习机会五方面阐释技术促变教育基本原理；基于信息技术—社会—教育变革互动结构分析，从教育需求/问题、技术可为因素、社会—教育可为因素构建三维空间分析技术促进教育变革的作用点；构建技术水平、心力投入二维空间提出利用技术促进教学变革的策略；并主张以智慧教育引领信息化教育变革；最后从教育文化的视角阐明技术促变教育的实质。利用信息技术促进教育变革的观点已得到普遍认同，近年来各国教育教学改革实践都日益昭示信息化的重要性。 教育变革中的技术力量---祝智庭教授。聚焦技术正在引起哪些教育变革、为何说教育变革需要技术支撑、如何善用技术促进教育变革三个问题，从学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式六个方面扫描技术正在引起的教育变革；从改变学习者学习方式、认知方式、参与者之间的教育关系、学习生态、增加学习机会五方面阐释技术促变教育基本原理；基于信息技术—社会—教育变革互动结构分析，从教育需求/问题、技术可为因素、社会—教育可为因素构建三维空间分析技术促进教育变革的作用点；构建技术水平、心力投入二维空间提出利用技术促进教学变革的策略；并主张以智慧教育引领信息化教育变革；最后从教育文化的视角阐明技术促变教育的实质。如今，我们也在进行着一场教育改革，新课程教学实施也是一种变革。在这次学习中我学到了很多知识。在这段时间里，作为一名城镇中学教师，我已经看到了新课改的变化，并且有了较深的体会:我接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，我觉得课改给了人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。一、世界教育变革的风云 随着网络的出现，我们可以把一天的生活经历在几个小时之后几乎永久性地保存在博客、网站、QQ空间上等。我们的生活经验迅速得到分享，同时也得到永久保存。网络已成为一种传播发现、研究学术、建构社交网络等等的途径。就如我们现在利用网络平台的学习来提升自己有信息技术能力一样，很快可以和五湖四海的同行们认识，并加入关注、了解分享知识。由此可见，信息技术可以成为教育的得利助手，让教育与传播信息快速地整合为一体。曾记得邦克博士说：“技术通过促进一个人人平等的知识狂潮而发挥着核心作用，在这个知识狂潮中，学习既是开放的，也不受班级与课表的限制。”还有一位来自加利福尼亚大学洛杉矶分校的现场指导老师安东尼·葛兰西博士将其信息发布到加拿大群组博客站点上了。他说，电视和电影里描绘的考古学研究，通常远比考古学家真实的、单调的考古活动更有趣。因此，我们可以发现世界的教育也在随着这个信息技术数据大时代发生翻天覆地的变化。作为一名新疆生产建设兵团四师七十七团中学最前线的信息技术教师快速的提高信息技术能力是迫在眉睫的。 二、技术促进的教育变革 1、技术更新影响着教育 在网上查找资料发现一些数据与同行一起分享：国际数据咨询公司的数据显示，2013年电子设备的发货数据为：1亿3440万个台式电脑，1亿8090万个笔记本，2亿2730万个平板电脑以及101万台智能手机。笔记本和台式电脑的销售数量下降，被智能手机和平板机取代。该公司预测，到2017年，智能手机的发货量将上升到每年170万台，平板机为4亿680万台，笔记本为1亿9660万台，而台式机将下降为1亿2310万台。德斯蒙德·基更说：“如果移动学习能够进入主流教育，中国应开始把在线学习材料改造成适合在智能手机和平板机上使用的材料。”相信这就是技术改革带来的效应吧，技术不断的更新，用户会选择最好最适合学习、生活用的工具，这些和信息技术网络是分不开的。 2、信息技术对教育的转变 在传统教学中，教师是教学主体，老师是“知识渊博”的代名词。而今天学生则是学习主体，他们会有更多的途径去学习知识。这是一个人人为师、人人为学的知识年代。老师也需要成长和进步，才能更好地引导学生。在1999年，经国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。学习模式的改变和更新说明了信息技术对于教育转形的重要性。在2012年出“慕课”，随后出现微课、微视频、翻转课堂等学习方式。再一次验证的信息技术对于教育的 新课程教学实施也是一种变革，我们应该加倍珍惜，大胆尝试，力求有所突破。实施素质教育任重道远。?摆在我们面前的改革任务十分艰巨，需要为之不懈