学校教育对单亲家庭学困生影响的调查分析.docVIP

学校教育对 “单亲家庭学困生”影响的调查分析 湟里初级中学 冒志华 ??? (一)调查对象：??? 选取我校2007年9月在读的各年级的学生，其中以初三学生为主。??? (二)调查方式：??? 采用发放问卷式调查,发放问卷194份,收回有效问卷186份,其中80%为学困生。在问卷中设置四个选项、分为四个程度:将“非常(或经常)”、“一般”两个结果记为A,将“偶尔”记为B,将“不是(或不能)”记为C。??? (三)结果与分析??? 1、数据分析??? 从总体调查显示,问题存在较严重的是以下一些方面??? ① 教学评价方法没有改变高达79%,老师仍采用传统教学法,不能体现新课改理念达60%??? ② 班额人数太大,已经影响到老师对每个学生的照顾占75%??? ③极力锻炼、培养学生各种能力的仅占35%,学生了解数学家故事只有20%??? ④教师尊重学生,对学生一视同仁的仅占70%,对爱发言的提问而对不爱发言学生不提问占38%,能与学生交流,做学生的良师益友的教师只占35%,而学生学习数学的热情取决于数学老师态度却占66%??? ⑤由于作业量很大而产生厌烦情绪的学生高达77%,为了完成大量作业而去抄袭的竟占49%,完不成作业就被数学老师惩罚的占57%,在教学中能做到既能减轻学生负担,又能提高教学质量的仅占38%??? ⑥新教材难度大，自学时看不懂的占88%??? ⑦学校片面追求升学率，频繁考试、排名,给学生造成压力的占73%??? 统计的结果让我们看到,现实不容乐观,在教学中确实存在许多急需改进的问题。??? 2、单亲家庭学习困难学生成因剖析??? 从以上调查结果显示,在单亲家庭学习困难学生的形成过程中,我们教师有着不可推卸的责任,与学校教育有很密切的关系.其主要反映在以下六个方面:??? ① 教育观念落后是产生单亲家庭学习困难学生的思想根源??? 一方面,由于初中升高中的择校考试,使我们教育的注意力过多的关注尖子生,而忽略基础中等或较差的学生.为了应付各种各样的考试,很少能够根据学生的个性和基础,考虑社会对数学才能的不同需求,使他们成为能够适应社会发展需要的各种类型、各个层次的人才。另一方面,片面地理解素质教育,某些领导、老师以为教学生能唱几首歌,跳几场舞,打几次球就是进行了素质教育,殊不知在文化课中也要进行素质教育。用他们的话来说就是:“素质教育搞得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实”。这为单亲家庭学习困难学生的产生奠定了思想基础。??? ② 教师的综合素质差是产生单亲家庭学习困难学生的物质基础??? 合格的数学教师,应具备的素质是多方面的,其中最主要的有三条,第一必须有比较扎实的数学知识,第二必须懂得教学方法,第三必须热爱教育工作.?? 1) 教师的专业知识??? 只有具备扎实的数学知识,才能很好地驾驭初中数学教材,才能站在系统的高度,对初中数学知识的来龙去脉做到心中有数。但是实践中有些数学教师由于数学知识有限,没有吃透教材,只能就题论题,使得知识含混不清,支离破碎,甚至出现逻辑错误。??? 2) 教师的教学方法??? 当前一些数学教师的教学方式,仍然仅仅着眼于学生对数学知识的增长积累,满足于学生对知识的机械记忆和学会模仿解题。根本没有从数学的内在知识体系入手,让学生去发现数学本身的魅力所在,来培养学生学习数学的兴趣,锻炼学生的思维。有的教师为了考试成绩,为了升学率,不得不靠知识的多次重复,反复磨练而使学生达到对知识的掌握。而知识的多次重复是有百害而无一利的,它不仅仅是使学生负担过重,厌倦学习的根源,而且是学生品德变坏的根源之一,调查发现有49%的学生为了完成繁重的作业任务而去抄袭作业,试想:在这种教育下培养出来的学生,将来走上政治舞台,能不弄虚作假吗?这在我们当前社会极力弘扬诚信的今天，学校教育已在不知不觉中背道而驰。??? 3) 热爱教育工作??? 由于教师待遇的偏低(特别是农村教师低得可怜)动摇了对“人民教师光荣”的信念,有些教师一看到一千多元的月工资被各种名目扣除后所剩无几,就“气不打一出来”,即使学生成绩得零分也心安理得。只有教师热爱这个职业才会情不自禁地去不断学习,不断充实,丰富自己,使自己无论是知识,还是修养都成为学生的榜样，才会去爱学生,关注学困生。但现实恰好相反,一些教师不热爱工作,致使一部份学生从情感上拒绝老师,逆反心理严重,从而厌倦数学学习。??? ③ 陈旧的教学评价是产生单亲家庭学习困难学生的催化剂 ??? 长期以来,我们的教学评价就是以考试的结果为标准,评价教师看成绩,评价学生看成绩.这种单一的教学评价只关注学生的学习结果,没有关注教师的教学过程、学生的学习过程,只关注学生的学习水平,而没有关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度。这样就扼杀了学生