学生自治问题之研究读书报告.docVIP

《学生自治问题之研究》读书报告 陶行知先生是我国近代伟大的教育家，他的教育思想中包含着无数智慧。关于陶行知先生的教育思想，可以总结有四点：平民教育、生活及教育、社会即学校和教学做合一，切实主张要做到教育普及和落实实践。即便到了今天，先生的真知灼见依旧没有因为时代的变迁而产生隔阂，相反，先生所提出的问题和看法让现代的我们依然感到无比的熟悉和触动，其中，先生的《学生自治问题之研究》便是其中代表。 先生的《学生自治问题之研究》写于1919年， 在20世纪初，自动主义这一教育新思潮在中国盛行，主张学生自学、自强、自治，学生自治也由此而来。这自然是一件好事，但作为一名教育家，陶行知先生却比普通人更深入的看到了学生自治的实质和优缺点，为了国家教育事业的发展，先生写下了《学生自治问题之研究》。 陶行知先生在文章中将“学生自治”定义为“学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续”，更详细的定义，可以说是学生组织起来，与学校合作，各自在不同领域对学生进行共同管理。 陶先生大力提倡学生自治，在文中先生提到学生自治是有必要的：作为未来的共和国公民，学生需要拥有相关的共同自治的知识和能力，而要让学生切实掌握这种能力，必须让他们在学校就开始学习自治并付诸实践，否则便会带来“人民既不愿被治，又不能自治自己立法执法司法 二是相较于学校全面管理，学生自治更能适应学生生活学习需要。陶行知先生在文中提到“有时校方为学生做的愈多，愈是害学生，因为为人，不论怎样精细周到，总不如人之自为。”校方有时考虑问题、看待事物的标准、眼光和学生是大相径庭的，校方认为会激发学生兴趣的事学生可能如同嚼蜡；反之，学生期待校方做的事校方却毫无觉察。但有了学生会的话则大大不同，它可以积极有效地把同学和老师、学校联系在一起，使同学们的要求建议可以直达校方，校方的政策指示亦可顺利直达同学。最关键的一点是：当学生会简历，大家都参与到共同治理时，相关的规章制度将成为同学们共同认可的存在，更加深入人心。 三是有助于辅助风纪之进步。学生会作为学生自治的代表，是各院系学生形象的最突出表现，它的一举一动都代表着同学们。同时，学生自觉接受学生会的调度，遵守相关的规章制度，相关的治理从“被治”到“自治”，实现了同学们对规章制度的共同遵守和维护。 四是能促进学生经验之发展。学生会为参与其中的同学提供了锻炼能力的平台和机遇，可以拓宽人际关系，提高组织管理能力，同时也为身在其外的同学提供了各种有趣有益的活动，丰富了我们的高校生活，使每个同学能更快更好地融入到大学这个大家庭中。 然而，有阳光的地方一定也有阴影，世间万物都有其两面性，一件事无论如何完善也会有不尽人意之处。学生会这一学生自治组织在长期发展中，也开始不断出现不同的问题，其中许多正是陶行知先生所担心的。 第一是很多学生加入学生自治组织的目的和动机不纯，换句话说，有不少人是为了争权夺利而进入学生会。先生写道学生自治的目的有两个方面，一是为共和国培养有共同自治能力的学生和公民，二是解决平民主义思潮中人们无法约束自己欲望从而危害自生乃至国家的问题。然而现在很多高校的学生选拔诸如学生成绩、研究生保送等都有许多关于学生干部加分和优先的规定，所以很多学生为了能够保研、拿奖学金而加入学生会，没有或缺乏锻炼自己自治能力的意愿，很难说能够做好服务同学、团结院系的工作。 第二是学生会的学生自治有时也已经无法适应学生的需要。学生会每年会举办很多的活动，可是很多活动都是继承，已经不适合现在学生的学习和心理需要，或者学生会的活动并非由学生自己提出的创意，而是院系的老师作为幕后操控者，又或者是学生会提出了创意，却没有足够的能力将其办好，诸如此类，正如陶先生所言“有的时候，我们为学生做的事体越多，越是害学生。因为为人，随便怎样精细周到，总不如人之自为。我们与学生经验不同，环境不同，所以合乎我们意的，未必合乎学生的意。立法执法司法 第四是学生自治误作治人，学生会干部拥有特殊权力。学生会中的任何一位成员与广大学生都应该是平等的，平等才能实现自我管理、自我服务、自我锻炼，否则自治便会变了味道，变成治人。比如学生会以领导者的口气命令而非请求一般同学做与其本不相关的事务，或是有各项活动机会多是优先考虑自治组织内部成员，各活动内部消息只有内部人士才知晓……学生会成员驾驭他人、成为“人上人”，这并非一种正常的现象，只能使学生会蒙上庸俗化、利益化的色彩。 第五是有不少学生自治组织与学校对立，或是拒绝支持学校的政策，或是完全孤立、撇弃校方的支持，须知，学生自治固然是一件好事，但学生限于其经验和能力的限制，很多事情终究无法做到尽善尽美，更何况学生会这种学生自治组织本就是相对于学校而组织建立的，是学生与学校、老师沟通的纽带和桥梁，其作用很大程度是要使学生与校方之间的意见和建议得以顺利交换交流，从这一点看，学