对钱学森之问的思考.docVIP

对“钱学森之问”的思考 杏林中心小学 吴珏 第一天的讲座即点出了中国基础教育的弊端，经典且精彩。作为一线教师，特别是技能科教师，明显感觉到无论从领导、教师乃至学生及家长都对语数英以外的技能学科不重视，应试教育体制严重束缚了老师的思维及积极性，“灌输”“书本”“题海战术”成了老师教学的简单工具。因此，通过培训，我们必须积极反思自己的教学，结合学科特点通过平时更多的实践与探索，挖掘学生的问题意识，激发学生学习的主动性和积极性。 简约而不简单 杏林中心小学 吴珏 翁乾明老师《简约化教学的理念与实践》的讲座生动形象，让我有了很深的体会。他以先进的课程理念和教学思想为指导，对课堂教学进行整体调控，使课堂变得更为简洁、清晰、流畅，实现课堂教学的艺术化、高效化。简约化教学有以下特点：关注整体，结构清晰；教学策略剪枝去蔓、同类合并、重点突出；教材选择一材多用；教学过程主次分明、层层递进；教师上课轻松自如、胸怀全局；学生学习愉快轻松，富有成效。这就要求教师在备课中必须博览群书，有充足的底气面对学生的各种问题，思路清晰，做到有备而来。 教师形象如何华丽转身 杏林中心小学 吴珏 在这次培训者，陈铭校长通过案例讲述，以及经典视频《泰迪的故事》的展现，让在场的所有人特别是我自己感触很深。通过点滴例子的讲述引导我回归到一种简单的运转方式，那就是单纯的爱。其实普遍老师都有自己的职责和操守，但成为一个“育人”的教师，并非所有老师都能得到的。这种爱看似简单，可是，在一次次的考试测验中，我们挤掉了对学生单纯的爱，因为考评的压力让我们忘记了“寸有所长，尺有所短”。台湾教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。就让我从现在做起，从头做起，让每个学生感受到老师的那份无私的真爱，努力的爱每一位学生。因为，爱心教育是成功教育，没有爱就没有教育为学生创造乐学环境。 良好的心态决定良好的工作状态 杏林中心小学 吴珏 现在我们的工作因为很多原因是我们感受到无比的“累”、“忙”“烦”，曾记得自己也很有上进心，渴望学习，可随着工作时间的增加，我的热情似乎被扑灭了一般，虽然知道自己这种状态不好，可是总提不起干劲，理想与抱负已远远抛在脑后，通过程灵老师的一番讲座，我认真分析自己的原因，才发现我缺乏的是职业的归属感和幸福感，毕业后只将教师作为自己的一个谋生的手段，自小热爱的音乐专业技能丢的太多，以至于感觉到了空虚，失去了自信心。找到了根源，我开始调整自己的心态，程灵老师一席话：“不管穿什么外衣，你最重要总是在最里面，修炼内功最重要。”没错，从现在起开始主动出击，通过不断学习丰富完善自己，找到我自己的职业归属和幸福的源泉。 做多才多艺的人，将机会留给自己 杏林中心小学 吴珏 听林莘老师的讲座是一种享受，是一种启发，是一种无形的动力源泉。动听的声音，优雅的外表，自信的描述自己的成长经历，让无数老师无不羡慕她的多才多艺。可细细分析，你不难发现，从一个不起眼的学生成长成一名优秀的教师，她的成功，是付出了多于别人千万倍的努力而换来的。她一直在说自己很幸运，但其实这是与她的付出成正比的。听完她的讲述，我突然感受到作为80后新一代教师生力军，惰性使我们常常会在工作烦闷中叫苦、叫累，甚至被动接受各种学习和培训，然而当看到别人成功时又羡慕不已，今天的学习犹如一缕阳光直射到我的心灵深处，我们已经耽误了很多学习的机会，时间并不会为你而有所停止，只有从现在出发，积极面对，相信虚心+勤学+苦练一定能使自己成长。