小学体验FXKKOASD作文教学模式的构建与尝试.docVIP

小学体验FXKKOASD作文教学模式的构建与尝试.doc

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学体验FXKKOASD作文教学模式的构建与尝试

低价购买卖百度文库财富值帐号QQ174788632旺旺whx0910怎么增加百度文库财富值 怎样增加 如何增加 增加百度财富值 如何快速增加百度文库增加财富值 专业的爱问共享资料积分销售团队 或者 小学“体验作文”教学模式的构建与尝试 一、“体验作文”教学模式的提出 人们常说,语文是一门“工具性”的学科。这仅仅是把它作为传达某种观念、思想或情感的符号、媒介来说的,它毕竟还有其特殊性。语言工具的运用,受制于“人”这个主体对客观存在的人或事的能动作用——认识客观世界和表现,这种认识是不可分割的统一体。作文是一种语言的训练活动,学生的习作是思想感情交流的有效途径之一。然而,长期以来,学生对于习作有畏难情结,他们深感无话可言,无事可说,没有什么感情可以抒发。为什么这么多年以来,作文教学如此困扰着师生们呢y因为传统的教育存在诸多弊端,它以教师为主角进行单一的说教和训练。“体验作文”教学模式重视学生的实践活动,它是按照预定的教学内容和目标,科学、有效地创设一种达到“身临其境”或“心临其境”的体验氛围,从而使学生有感而发,轻松愉快地抒写自己的感受。坚持不懈,持之以恒,学生在不断地体验,不断地实践中慢慢地乐学作文,乐写作文。 二、“体验作文”教学结构模式的实施 “体验作文”教学模式灵活多变,富有新鲜感,学生们通过游戏、小品、表演、演讲、操作等一系列活动体验后,头脑灵敏,反应敏捷,以下是我开展“体验作文”教学的感受。 1.变观念、增意识 作为语文教师,我在教学中时时紧跟教育改革的步伐,及时转变观念,在作文训练中不能只看眼前一时的效果,而应有一个长远的计划,用整体的观点看待可能出现的或已经出现的问题,在实施素质教育过程中要把“体验作文”教学看作一个重要的环节。 2.巧安排、落实处 我在“体验作文”教学尝试时,结合班级同学们好动、表现欲强的特点,在已有的合作学习的基础上,设计课内与课外的活动。课内既有语文单元作文训练,又有我精心设计的即兴作文。课外有学校统一组织的活动,也有自主活动。例如:我在教学情境说话《我心爱的小物品》时,事先准备了一盆精巧的声控菊花,在学习了课本上例话,掌握丁知识点的基础上,我出乎大家意料地拿出了这盆花,同学们惊喜万分,纷纷伸长脖子,瞪大眼睛看着我手中的盆花,这时我采用的是手语教学,让同学们看着我的手势,一步一步地观察了这盆花的特点,最后,当我拍手时,声控花的歌声把这一情境推向了高潮。由于同学们有了直接的感官体验,当堂就把事先根本没有见过的声控菊花的特点描绘得准确贴切,并且还抒发了自己对这盆声控菊花的喜爱之情。其实,这样的训练经常进行,收到了良好的效果,这可以从同学们事后交给我的练笔中看出结果。正是由于有实际效果,所以我一直坚持把每周的作文训练落到实处。 3.重课堂、抓效益 美国心理学家、学生行为咨询专家格拉塞通过调查指出:“学校是满足学生需要的最主要场所。”学校的课堂教学,更是学生获得知识、培养能力的基本途径,是进行“体验作文”教学的主要渠道。我充分发挥课堂四十分钟的效益,积极调动学生的积极性,每节课中,学生无论是朗读训练,还是概括总结;无论是讲故事说寓言,还是分角色表演节目;无论是眼看、鼻嗅、口尝、手摸,还是实验、操作、竞赛以及说话、写话的训练,都让学生获得体验,依靠平时的点点滴滴,积累真实感受,在体验中感到有物可写,有事可说,有感情可以抒发。 4.勤实践、多延伸 叶圣陶先生指出:“让学生消除学习与生活的界限,学习就是生活,并非生活的准备。”学生需要接触社会,接近生活,课外活动和社会实践活动是课堂教学的补充和延续。活动中的孩子们既快乐又轻松,毫无思想负担,轻装上阵,通过观察、体验与感受,写出的文章最富有真情。“只有真情最具感染力。”例如《今天我当家》这篇习作,同学们在双休日通过一天自己的亲身实践,真切地感受到当家难!当好家更难!有的从买菜为切入口,有的从整理居家为着眼点,有的从准备晚餐为突破口……无不抒发着自己的感慨,读了他们的习作让人忍俊不禁,却又清闲怡人。 三、“体验作文”教学效果 通过“体验作文”教学,我明显地感到学生的综合能力在提高,学生们从学会游戏、学会学习、学会生活进而走向更会学习。江泽民同志在第三次全教会上指出:“要重视培养学生的创新精神和实践能力。”“体验作文”教学模式强调实践,为学生今后的创新奠定了基础,为培养学生今后的创造力提供了保证。■ ?

您可能关注的文档

文档评论(0)

2017ll + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档