大学英语限选课_英美文化_教学模式初探.pdfVIP

( ) 外语界 2002 年第 1 期 总第 87 期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大学英语限选课“英美文化”教学模式初探 □蒋 　红 　樊葳葳 提要 : 本文简要论述了大学英语“英美文化”课的特点 ,提出了以综合技能训练为基础 , 以“文化包”或“文化 丛”为核心 , 以实践为导向的教学模式 ,并详细介绍了该模式在课堂教学中的各个环节及教学技巧 。 关键词 : 跨文化能力 ; SCCP 模式 ; 非英语专业学生 Abstract : The characteristics of British American Culture Course to nonEnglish major college students are briefly stated in this paper. A teaching model for this course is tentatively proposed , that is , skillsbased , culture capsules centred or culture clusterscentred , practiceoriented. In addition , the procedures and techniques of this model in classroom teaching are introduced in detail . Key words : intercultural competence ; SCCP model ; nonEnglish major college students ( ) 中图分类号 : H319. 3 　文献标识码 : B 　文章编号 : 1004 - 5112 2002 01 - 0042 - 05 　　语言是思维的工具 ,文化的载体 。学习 们能用英语交流信息 。”这就明确了在大学阶 一门外语就意味着学习跨文化的交际、学习 段不仅要帮助学生打好英语语言基本功 , 同 另外一种思维方式和习惯 。因此 ,语言教学 时还需要培养学生一定的运用英语进行交际 不能脱离文化教学而独立存在 。为了突出文 的能力 。由于外语的交际总是发生在具有不 化学习这一外语教育的重要环节 ,我校大学 同文化背景的人之间 , 因此是否具备跨文化 ( ) 英语教研室为学有余力的非英语专业的大学 能力关系到交际成功或失败 。文秋芳 1999 二年级学生开设了限选课“英美文化”。本文 提出了跨文化交际能力模式 。她认为跨文化 拟对大学英语限选课“英美文化”的特点以及 交际能力包括跨文化能力和交际能力 。跨文 教学模式进行探讨 。 化能力又包括三个部分 :对文化差异的敏感 性 ;对文化差异的宽容性 ;处理文化差异的灵 　　一 、限选课“英美文化”的特点 活性 。限选课“英美文化”,应以培养学生跨 多年来 ,涉及英美文化 ,或英语国家背景 文化交际能力为 目的。因此学习目标语国家 知识的课程一般是给英语专业的学生开设 文化知识不是 目的 ,而是手段 。要培养跨文 的。内容主要是关于英美国家的历史 、地理 、 ( ) 化能力必须传授交际文化 。赵贤洲 1989