地球的形状2.docVIP

课题 地球的形状 学 校 光明小学 设 计 者 邢维刚 教 学 目 标 了解麦哲伦航线，知道麦哲伦航线是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个 伟大的猜想——地球是球形的；了解太空中的地球；了解数字地球：认识到科学是不断发展的，人类对地球的探索一直就没有停止过。 教 学 重难点 了解人类认识地球形状的方法，理解人类认识地球的形状是在不断地质疑与寻找证据的过程中前进的。建立对科学史的正确认识，激发热爱科学探究的情感。 教 学 方 法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、操作法、发现法、探究法。 教 学 准 备 课件、相关图片、伞、纸帆船、地球仪、记录单 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 1．谈话：面对寻找的种种证据，人们不断地提出质疑（板书：不断质疑），但一一都被否定，都不能真正地说服当时的人类，难道就找不到科学合理的证据？直到1519年一个伟大的航海探险家的出现，他的名字叫麦哲伦（贴麦哲伦的图片），我们一起去看看是怎么回事？（播放视频课件） 谈话：麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，历时近4年，他们终于验证了一个伟大的猜想——地球是圆球形的。 （如果这时学生还有质疑，让其说，然后大家一起去辩论） 1．谈话：经过漫长的寻找证据、反复求证的过程，人类终于在未离开地球的情况下认识了地球的形状。（板书：得出结论：圆球形）其实，百闻不如一见，如果能真正地跳出地球，到太空去看地球，那才是最令人信服的，对不对？想不想看太空中我们美丽的家园？播放谷歌地球视频学生观看麦哲伦环球航行的视频资料。 学生分组拿地球仪沿着麦哲伦航海线路也环球航行一次，体会这次伟大的实践。 学生观看 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 2．了解数字地球：地球的数据，介绍赤道周长、赤道半径、极半径。 板书：赤道略鼓的椭球体谈话：今天这节课我们和古人一起经历了认识地球形状的过程（板书箭头），从最初的想象，到不断地寻找证据，不断地质疑，最终得出结论，你有什么想说的话？延伸作业根据资料计算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一圈后，你的年龄该有多大？ 查找资料，看看还有哪些办法有助于我们理解地球到底有多大。 学生分析数据，得出地球并不是一个正球体，而是一个赤道略鼓的椭球体的结论。 学生谈感受、收获。 学生进行课后研究性学习。 自主学习数字地球，并进行交流汇报。 教师指导学生进行如下活动。 拓展阅读——地球 评价：从学习态度、方式方法、学习效率、效果、听讲纪律、合作交流等方面进行自评和互评，评选小小科学家。 板 书 设 计 地球的形状 环球航行 到太空看地球 数字地球 得出结论????? 地球是圆球形??????? 赤道略鼓的椭球体 责任编辑：刑维刚 责任校对：李中圃