电流、测量电流-顺义教育信息网.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第二册 《电流、测量电流》教学案例 顺义区天竺中学 刘军 一、指导思想和理论依据 物理课程标准要求：“物理知识的学习要从生活走向物理再从物理走到生活的认知过程，在此过程激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，物理知识的逻辑之美。培养学生终身的探索兴趣”本节课应该突出学生尊重事实，客观理解物理知识的科学态度。据上述依据设计本节课以提出问题、分析问题、讨论问题为主要的教学流程。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 本节课是电学第一章中第三节内容，《电流、测量电流 》它将是学生学习电学计算问题的开始。是学生系统学习电学物理量计算的起始课。为了使这一节课的教学内容更加相对完整的。设计本节课的内容时更集中，更突出，更便于初学者学习，去除了教材中的三个知识点： 知道自然界只有两种电荷，及电荷中的相互作中。 金属导体中的定向移动的是负电荷。 电流表在电路中的接线要求。 在后续的课堂中继续学习这三个知识点。 本节课没有设计实验和学生动手操作内容，一方面是出于时间的考虑，二是教学内容越集中的课堂，教学效果越是明显；在考虑了教学内容的紧凑性、知识教学目标的更突出，在后续的课堂中会有重点地安排实验操作实践学习。 2学情分析 初三的学生对“电流”这个物理名词并不陌生，在小学《自然》课本和日常生活中都已接触，只是没有系统的认识和学习。因此，在设计本节课时，利用类比的方法引入电流的概念，学生既不感到生疏，又能比较容易地进入到物理的学习。“电流”看不见，摸不着，是抽象的，因此“电流”概念的理解是个难点，同时“如何正确读取电流表的数值”也容易发生错误，电流的强弱就只有通过间接地手段来获得。因此，本节课安排通过实物观察与多媒体课件来认识电流表，让学生学会正确读取数值。 三、教学目标 1、知识与技能： ①知道电荷定向移动形成电流 ②知道电流的国际单位是安培，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。 ③了解一些常见的用电器的电流。 ④知道电流表的作用、能够辨认表盘量程和最小分度值。能够正确读出电流表的数值。 2、过程与方法 ①利用类比法引入电流的概念及电流方向。 ②通过观察电子白板认识电流表、量程、分度值；学习正确使用电流表并正确读出数值。 情感、态度与价值观 ①通过联系学生的生活实际，提高学生学习物理的兴趣。 ②利用类比法建立电流的概念及电流方向，引导学生客观理解物理知识，培养学生朴素而科学的情感。 ③通过课件的应用培养学生要规范使用电学仪表的习惯。 四、教学重点、难点 1、电流概念的引入 电流是电学中的重要概念之一，将水流类比电流引出电流的形成及方向，要学生明确：人们规定正电荷的定向移动的方向为电流方向。建立电流的概念及电流方向也是本节的难点。 2、电流的单位和计算 本节教学内容较抽象，可从水流的大小的分析导入电流大小的计算。同时给出电流的国际单位和常用单位。 3、电流的测量 电表是物理课程中的最基本的实验仪器，使用电表的技能在学生进行科学探究时是必不可少的。各种电表的使用是有许多共性的，所以本节所学内容将为今后的继续学习打下重要基础。电流表是学生接触到的第一个电表，本节教学要求是使学生达到独立认识电流表的量程、分度值和读数的能力。 五、教学准备 教师将制作的课件和搜集到的电流及测量电流的资料（电子课文、图片、文字、视频、多媒体课件……）整理上传到区域新课程网络教学平台（中学版）。“区域新课程网络教学平台（中学版）”的建立不仅为本节课提供资源准备，也可是学生或老师平时学习、课后再学习、巩固、整理、搜集、储备资源的一个网络平台。 六、教学流程 教学流程是学习目标、新课引入、分析讨论、应用检测、课堂小结共五个环节。 七、教学过程 1、展示教学目标（点击电子白板）。 【设计意图：多媒体展示教学目标，明确学习任务，使学生带着任务进行下面的学习。】 2、新课引入 教师：通过复习闭合电路后小灯泡为什么会发光，闭合电路与断开电路有什么区别？ 学生：有电流通过了灯泡。 教师：追问什么是电流？怎样形成的？灯泡亮时你看到电流了吗？ 【设计意图：通过提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣，在兴趣的引导下学习“电流”。】 2、分析讨论 教师：（点击电子白板）讲解什么是电流，电流的形成。演示课件。 将水流类比电流引出电流的形成及方向。 要学生明确：人们规定正电荷的定向移动的方向为电流方向。 学生：观看、体会、理解、建立电流的概念及电流方向等相关知识。 【设计意图：学生在类比领悟“电流”，引导学生围绕“类比”这个主线，运用多媒体，充分体现它的辅助作用，重在帮助学生思考，理解、认同“电流”概念。】 教师：生活中有的灯泡亮些，有的灯泡暗些说明什么?引导学生向电流有大小、方向思考。 学生：可能电流大小不一样。 教师：给出电流的单位和