七年级作文《帮助》.ppt

帮助 针对自己的考场作文进行修改升格，要求： 叙事： 有细节→有亮点（生动形象） 有波澜→有看点（有吸引力） 有详略→有焦点（语意集中） 明理： 能将主题引向深入 （由浅入深、由表及里的借助事件阐释感悟） * * 七年级作文教学 评价标准：叙事→明理 ●叙事：有细节→有亮点（生动形象） 有波澜→有看点（有吸引力） 有详略→有焦点（语意集中） ●明理：能将主题引向深入 （由浅入深、由表及里的借助事件阐释感悟） 七年级作文教学 例文1： 帮助 七（11）班 吴玉婷 人生就像煮饺子，总要经历一番混浊才能成熟。在这一路上少不了一些磕磕绊绊，自然也少不了他人带给你的关怀与帮助。 ——题记 ①那天，天上下着大雨，因为我没有带雨伞，只能用手遮住头跑向车站。耳边“啪啪”的是大雨的声音，看着道路上的人来人往都拿着撑着雨伞，心中不禁有点悔恨自己怎么忘记了带伞。一路的狂奔，终于到了车站，然而，雨也越下越大了，我站在雨中像只落汤鸡似的，全身被淋湿个透。“等待是漫长的”，我直到那一刻才真正理解了这句话。不禁打了个哆嗦，因为穿得单薄的原因，我开始抖了起来。车子来了，我健步如飞，一个劲地往上冲，可是，因为是下雨天的缘故，车内也是人满为患，每个人都紧紧地挨在一起，这个场面不禁让人有种想笑的冲动。我挤了半天，才挤到一个窄窄的地方，让我很不自在，只能用“窘迫”这个词来形容当时的我。突然车子一个急刹车，我整个人都差点倒了下去，忽然一双大手把我扶住了，我向他道了一声谢后便没有说什么话了，但心中依然对他有着浓浓的谢意。 ②车到站了，我飞快地从人流中记下了车门，此时，依然下着大雨。我心想：不管了，反正已经淋湿了，因此也没有在意雨打在身上。过了一会儿，一个人把我叫住，他走了过来，拿伞遮住了我。我认得他，就是在车上的那个帮助我的人，虽然那时只是微微地看了他一眼，但还是记住了他的模样。此时的我心中有些害怕了：他会不会是坏人啊？我在心中想了各种不好的场面，最终还是他打破了这个沉重的局面，他跟我聊起了天，很随意地问了一些关于我的事，我回答了他，但其实心中还是有一丝的焦虑不安，始终放不下对他的警惕。当他问了一句我家在哪儿时，我忽然间好像明白了：他只是想送一个没带伞的孩子回家，他找我说话只是想帮我遮雨，但因为不知道要怎么帮助我遮雨，只能随意的跟我聊着天来帮我撑伞。一股暖流涌上心头。我自己甚至有点自责了，怪自己为什么要把一个好心人当作坏人。我家超市旁边，我对他道了一声谢，对他说：“谢谢您，就把我送到这里吧！再见！”然而他只是淡淡地对我说：“以后出门就别忘记带伞了，淋湿了会感冒的。” ③看着他渐渐远去的背影，我心中对他有着万般的谢意：我们只是陌生人，他却给了我心灵上的两次帮助和触动。 优点：围绕着文章的主题写到了两次“帮助”，内容详实，有心理活动描写，有内涵，有感悟 建议：段落的划分应层次更加分明，入题可以更早一些，部分语句可再润色修改一下 七年级作文教学 评分：一类下（40—44分） 例文2： 帮助 七（9）班 胡矞凌 是从那一次起，我才真正理解了“帮助”二字的含义。 那一次是个夏日的夜，在停电后的楼道里，有个回家的我，而我家的楼层是……嗯，十二楼，顶楼。 站在二楼的转角处，楼梯间里漆黑深沉，夜色凄茫让人生惧。 年幼的我有些惊恐地抬起头，望见那曲曲转转的扶梯栏，觉得此时的台阶显得格外的高。想起以前奶奶吓唬我的那些鬼怪故事，身体开始控制不住地轻微颤抖，不知道是因为夜的寒意还是别的什么。 突然，有了光。从我身后的升起了一团光焰，迅速扩张，湮没了黑暗。心头的恐惧随着这束光的来临，就像积雪遇见了春阳，瞬间消失不见。 光明质洁无垢，所以最宜纯净人心。 光明质淳无温，所以最易温暖人心。 沿着光源看去，身后有一个持着手电筒的人，光线昏暗看不清面容，但从佝偻着的身体看，似乎是个老人。 希望他也住在顶楼就好了，这样他就可以一直照亮我回家了。帮人帮到底啊，我心里在暗暗地祈求着。 似乎上天听到了我的祈愿，那束光始终照射着我前方的阶梯，老人的脚步声若即若离却又始终不离不弃，镇静而又坚定地跟在我身后。终于到了十二楼，我长吁了一口气，却又有点好奇起来：这个帮助我的人到底是谁？ 转身，扭头，细细地捕捉并辨别着那个身影。终于认清了，但……为什么？怎么会是他？ “周伯伯，你不是住在二楼的吗？怎么……” 老人从容平静，却仿佛将黑夜都照亮了几分：“我二女儿以前下晚自习的时候，也最怕走这黑漆漆的楼道。” 我明白了：原来这一切都不是偶然降临的幸运，而是我接受了一份无言的、纯真的帮助。想到之前