巴赫G大调《小步舞曲》教案.doc

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巴赫G大调《小步舞曲》教 课??? 题:巴赫G大调《小步舞曲》钢琴集体课授课教师: ?课??? 时:2课时(分钟)授课对象: 一、教学目标: 认知目标:理解《小步舞曲》的曲式结构,掌握倚音和乐句间的呼吸弹奏技巧,以及复调音乐的弹奏方法。 能力目标:通过课前查阅资料,自主弹奏,探究弹奏方法,培养学生的自主学习能力。通过“倚音”和乐句间的呼吸弹奏,提高学生钢琴演奏能力。通过欣赏和分析,感受舞曲的风格特点,提高音乐欣鉴赏能力。 情感目标:在作品的欣赏和弹奏过程中,感受乐曲优美典雅的气息,陶冶情操,提高学生的审美能力。 教具准备:钢琴 多媒体 教学重点:正确理解乐曲的曲式结构:段落、乐句、调性、终止 教学难点:复调作品的弹奏,体现在手指的独立性与控制能力、声部配合的能力 教??? 法:演示引导法? 自学指导法? 小组讨论法 学??? 法:自主学习法? 探究学习法? 合作学习法 教学过程: (一)导入新课(2分钟) ??? 随着《一千零一个愿望》的音乐进入课堂,制造一个轻松的课堂气氛。 提问:刚才大家听到的歌曲旋律中间有一部分“啦啦啦”的片段,是哪位音乐家的作品?曲名是什么? 引导学生回答:这是巴赫的作品《小步舞曲》,是一首钢琴曲(二)分析交流(5分钟) 各小组交流、展示课前收集的巴赫与《小步舞曲》的资料老师小结:巴赫的生平介绍及小步舞曲资料:“巴赫”这个名字一般是指德国著名音乐家——约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(J.S.Bach),被称之为:“西方音乐之父”。? 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685~1750),德国著名的作曲家、管风琴家,是将西欧不同民族的音乐风格浑然融为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和德国传统音乐中的精华,曲尽其妙,珠联璧合,天衣无缝,对后来将近三百年整个德国音乐文化乃至世界音乐文化产生了深远的影响。 (三)欣赏探究(30分钟) 播放课件,完整欣赏整首作品,并回答下列问题。 提问:该作品的节拍是几几拍? A.4/4??? B.4/3??? C.2/4 回答:B 乐曲的风格特点? A轻快典雅?? B欢乐喧闹??? C忧伤 回答:A 3.感知音乐 弹奏主题旋律,演唱主题4.教师完整示范,并请学生思考该作品的曲式结构。 提问:该作品的曲式结构是什么? ????? A.abc???? B.abb??? C.aba 回答:选择C,是单三部曲式 归纳讲解:速度是一分钟六十六拍的小快板。 A段旋律轻快活泼,典雅华丽,在伴奏上前六小结运动持续音;后面用简单的对位法。 B段风格和A段相近.开始,提高了一个八度,情绪显得更加明朗,力度也强一些。三小节之后转成D大调,仅仅一个乐句之后,它又转回G大调。然后反复到A段结束。 5.请两位学生上台合作,单独演奏左手声部和右手声部 教师进行讲解和指导。强调通过该作品的练习使学生双手的独立性、控制能力和声部组合能力得到提高。 6.倚音的示范与讲解 教师示范倚音部分,强调倚音演奏的技巧,注重干净轻巧。 (四)小结(2分钟) 巴赫的音乐,可以说是构成欧洲音乐殿堂的一根重要支柱。对于整个巴洛克时期的音乐来说,巴赫的音乐成就,可以说是架在这座殿堂上的圆顶。今天我们通过学习《小步舞曲》感受了音乐的魅力,在以后的钢琴学习中我们会遇到更多优秀的作品,希望同学们平时多注意积累,提高自己的音乐素养,为以后担任幼儿教师打好基础。 (五)作业(1分钟)G大调音阶两个八度作品《小步舞曲》六)分琴练琴 (40分钟) 教师开展一对一教学,单独指导、示范、答疑。

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