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家长应怎样进行幼儿、儿童绘画指导呢？ 0 推荐 2010-05-0611:29星期四 “绘画”是美术的一部分，绘画是人们表达感情，交流思想的一种艺术活动，幼儿、儿童从小就有喜好绘画的天性。冯爷爷讲：“幼儿的注视也是欣赏，所谓的“无痕教育”也不过如此：让高雅的品位，艺术的气质，画家的天分，潜移默化于孩子天真的笑容、幼稚的提问之中。孩子们丰富的想象力和突发的创造力，不就是这样濡染出来的么？”我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣，绘画是口语的先导，表达美感之良器。”并指出绘画“可以表达幼儿的美感，可以发展幼儿的思想，增进幼儿的知识，还可以练习幼儿的目力和手力。”绘画对发展幼儿智力、丰富幼儿知识、培养幼儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯有着十分重要的作用。那么，我们家长应怎样进行幼儿、儿童绘画指导呢？　　一、引导幼儿、儿童观察绘画　　我国著名科学家李四光说过：“观察是获得知识的一个首要步骤。”孩子呱呱坠地就走向观察之路，启蒙在于我们家长和幼儿园的老师。“观察”是了解事物性质的重要途径，观察是知识的萌芽，他影想着一个人对事物认识的深度和广度。教幼儿观察事物是加强幼儿对事物的感知能力，培养幼儿养成善于思考、想象、并联系绘画接受知识的能力，从小学会独立掌握知识大有益处。教幼儿观察周围人们的生活、事物、我们家长和幼儿园老师有着重要的义务。我们应从幼儿最小年龄开始就扩展他们的眼界。儿童的世界很大，大自然大社会都是他们的知识宝库，我们家长应该唤起幼儿观察的兴趣，带他们到大自然、大社会中去发现、去观察、去绘画。　　因为幼儿、儿童的观察能力是有限的，它们一般不能自己有目的、有计划、有意识地、全面细致的去观察事物，所以家长要系统的培养教育幼儿观察时，必须有目的、有计划地引导幼儿去观察。首先在观察前要向幼儿讲明观察的目的和任务。以集中幼儿的注意力；再在观察过程中，家长要教会幼儿观察的方法，使幼儿能有顺序、有条理的进行观察，以把握事物的主要特征极细节，获得关于事物全面、清晰的印象，并且我们家长要不断运用语言、提问的方式、引起幼儿、儿童的注意力；三是观察之后，要和宝贝总结性谈话，让宝贝都说出看到了什么，帮助宝贝丰富、巩固、，整理所获印象，使宝贝能够更准确、形象的表现事物的形体。　　幼儿、儿童、绘画是在他们观察发展的基础上进行的。幼儿年龄小，生活经验贫乏，脑中积累的表象极其有限，这就制约着他们绘画能力的发展，所以丰富幼儿绘画教学内容，引导他们观察积累内容表象，是家长教中应注意的问题。我们家长在教学实践中，尽可能地让让我们的宝贝去亲近五彩缤纷的大千世界，使他们观察后大脑贮存表象越多越丰富，就能激发起他们绘画的兴趣。如：春天到了，大地换上了新装。在这鸟语花香的日子里，让宝贝观察春天的景象，感知春天的美丽，幼儿一般能了解天气渐渐暖和了，垂柳变绿，小草发芽，鲜花开放，蝴蝶飞舞，呈现在人们眼前的是一副万物复苏的景象。面对这些活龙活现的景象，我们家长要经常带幼儿走向大自然、去亲吻拥抱大自然，让他们亲自观察、体验、认识事物、去绘画、并让幼儿去接触更多的文艺美术作品，这不仅能使幼儿对春天美丽的景象增加认识，还能开阔他们的眼界，丰富他们的想象。此时让幼儿进行绘画美丽的春天，画面也就更逼真了。　　　二、培养幼儿、儿童的想象绘画　　幼儿、儿童想象绘画，是在他们观察绘画发展的基础上形成的一种绘画形式，“意愿画”就是其中的一种。“意愿画”顾名思义，就是根据幼儿自己的意愿作画，即自己想自己画，把自己想要表达的内容都在纸上表达出来。根据幼儿自己的意愿和表现，激发幼儿自己作画的愿望和积极性，唤起幼儿对过去知识经验的回忆，引导幼儿、儿童积极展开思维，大胆进行想象绘画。意愿画就是由想象而来，幼儿、儿童的想象最出具有简单的绘画表象，绘画时常常重复模仿范画或是照搬，创造加工成分不多，但这是幼儿的想象能力，尽管这种能力还处于起始阶段，但毕竟开始了想象力发展的进程，我们家长在绘画教学中要继续提高幼儿的想象能力，想象是根据他人对从未感知过的新客体的描述或图解而产生的。根据这一特点，我们要经常运用启发画和照范样临摹画的方式，培养幼儿、儿童想象绘画的能力。让幼儿画意愿画，我们家长首先要启发表示，用语言对新事物加以描述、讲解、使有而产生想象而绘画的教学形式。比如：我们经常有声有色地斤幼儿讲“勤劳的蜜蜂”、“小马过河”、“小蝌蚪找妈妈”等，深刻的描述他们的动态和色彩，要求幼儿、儿童根据的讲述进行绘画。这些做法实质上都是锻炼幼儿的想象绘画的教学方法，这也是培养幼儿、儿童想象绘画能力的一种途径。　　三、发展幼儿、儿童的创造绘画　　“创造”是由观察与想象加深而来，对于小班刚入园的孩子，他们基本上是由老师引导启发来进行绘画的，只是在绘画线条上多下功夫，或是根据命题