2014小学科学实验报告单(六上).docVIP

科 学 实 验 报 告 薄 （2014~2015学年度第一学期） 班级： 六（6） 组别： 姓名： 组 号： 同组人数： 时间：2014年 9月10日 学校 区十一小 年(班)级 六年级 班 实验 类型 演示实验 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验目的：探究植物是否通过根来“喝水”。 实验器材：水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 我的猜测：花草倾斜生长与光源的方向有关 步骤：1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的现象：两个星期后： 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果： 植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 结论：我认为植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 指导教师： 刘学军 评定等级： 优秀 组 号： 同组人数： 时间： 年 9月11日 学校 区十一小 年(班)级 六年级 班 实验 类型 演示实验 实验名称 探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材：烧瓶、植物油、水、菊花 我的猜测：植物通过根来“喝水” 步骤： 1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里； 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 4、观察一段时间后，看液面是否下降。 观察到的现象： 第一天：液面无明显的下降现象； 第二天：液面有下降了一点； ?? 一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油。 实验结果： 植物是通过根来“喝水” 结论：我认为植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。 指导教师： 刘学军 评定等级： 优秀 组 号： 同组人数： 时间： 年9月18日 学校 区十一小 年(班)级 六年级 班 实验 类型 分组实验 实验名称 探寻光的路线” 实验器材：平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板 猜测：探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质 步骤： 1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况； 2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，观察各种材质和颜色的物体反射光的明暗度； 3、用手电筒模拟太阳光的照射，用镜面对电筒光进行反射， 分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况； 4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改变电筒光的射入角度，调整镜面，使反射光圈落到记号上 观察到的现象： 1、平面镜对着室内的灯光，光线会反射出去，映到墙上，出现白色的光圈，利用白纸屏去反射灯光时，墙面上有微暗的光圈，颜色较深材质较粗的物体反射光时，墙上几乎看不到光圈； 2、用手电筒照射镜面时，墙面上也会出现光圈，当手电筒的照射角度和镜面的角度调整后，光圈的位置会发生改变； 实验结果： 利用物体对着光线，可以改变光线的线路，反射光线的明暗度与材质的颜色、粗细程度有关。 结论：我认为光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。 不同的物体反射光的能力也不同。 指导教师： 刘学军 评定等级： 优秀 组 号： 同组人数： 时间：2014年9月24日 学校 区十一小 年(班)级 年级 班 实验 类型 分组实验 实验名称 把光请进来 实验目的：解决采光问题。 实验器材：模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀 我的猜测： 步骤：1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道； 2、一位同学持手电筒，并慢慢旋转电筒光，模拟太阳光东升西落，另一位同学利用平对着电筒光，调整镜面的角度，使 光线正好反射到黑暗面的纸盒上； 3、把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟通道，并在纸盒朝上的一面剪一个孔作为观测孔； 4、用第2步的方法进行模拟采光，另一位同学从观测孔观察光线的照射情况，