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一、面临的问题 1、学生的问题： （1）知识遗忘率高。 （2）知识运用能力差。 （3）语言表述能力差。 （4）答题的逻辑混乱。 2、教师的问题： （1）认识上：将以上所有问题都归结为知识遗忘问题。认为这是其他问题的根源，也因为只有这个问题才是我们老师复习教学能够把握住并解决的问题。 （2）办法上：第二轮复习过程中教师总是试图根据考试大纲，通过再一次讲解原理，要求学生继续背诵知识原理，不断考试答题来解决问题。 （3）结果上：最终作为教师的你会绝望的发现，这种办法根本无效。 二、第二轮复习的目的 1、知识的补缺补漏； 2、知识的整合把握； 3、提升知识运用能力；（解题能力） （1）答题的针对性； （2）答题的表述力； （3）答题的逻辑性； 三、第二轮复习的步骤和方法 1、选择题解题指导： 4—6周。 （1）精选高考题例。 （2）教师示范解题。1—2周。 （3）学生练习，教师讲评。4—5周。 教师解题示范。 ①排除错误选项； ②寻找对应关系； ③蒙题。 通过分解解题步骤，展示解题思路，有针对性的补缺补漏。 教师示范解题—排除错误选项 三个提问： 1、这个选项正确还是错误？ 如果正确，暂时保留；如果错误，接下来问: 2、错在哪里？ 3、正确的应该如何表述？ 比如： 一些西方国家推行福利制度，使不少人的生活在一定程度上得到改善。这种政策的实施 A.有利于缓和阶级矛盾 B.会改变这些国家的性质 C.并不是阶级意志的体现 D.本质上是为大多数人服务的 在我国现阶段，不同国有企业的职工，付出同样的劳动，获得的劳动报酬也会有所差别。这是因为 A.贯彻按劳分配能使企业中的一部分人先富起来 B.按劳分配的实现程度与企业的效益是联系在一起的 C.按劳分配的实现程度与企业的利益是联系在一起的 D.按劳分配与按资金分配是结合在一起的 资本主义国家在国家管理形式上不完全相同，属于议会制共和制这种管理形式的特征是 ①作为政府首脑的总统由选民直接选举产生 ②总统是国家元首，但只是拥有“虚位” ③议会由普选产生 ④政府对议会负责 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 1993年至1997年，我国政府对经济运行采取有效的宏观调控，国民经济由“高增长、高通胀”转变为“高增长、低通胀”，世界舆论认为我国成功实现了国民经济的“软着陆”。这充分说明在社会主义条件下 A.市场经济以宏观调控为基础 B.宏观调控是市场经济的重要内容 C.低通胀以高增长为必要条件 D.高增长和低通胀是相辅相成的 在当代，英国、日本、比利时、西班牙、挪威等国家政体的共同特征是 ①议会是国家的立法机构 ②内阁由议会产生并对议会负责 ③君主具有最终的政治决策权 ④内阁是国家最高权力机构 A．① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④ 某中学高三年级同学就“如何理解我国宗教信仰自由政策”举行了一次课堂讨论，下面是四位同提出的观点，其中正确的是 A.宗教信仰自由是对信教者而言的 B.宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论 C.国家保护一切宗教活动 D.宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由 教师示范解题—寻找对应关系 三种关系： 1、题干考什么关系？ 2、题干与题肢的直接对应关系； 3、题干的关系与题肢关系的对应关系； 4、找得到关系找关系，找不到关系找对立面。 比如： 2016省单科质检： 10、城乡社区协商是基层群众自治的生动实践。近年来，我国各地基层社区发展出多种类型的协商民主形式，例如居民议事会、村民代表大会、协商民主调查、民主恳谈会等，切实解决城乡居民生产生活中的实际困难和问题。城乡社区协商 ①保证了人民群众当家作主 ②加强了我国基层政权建设 ③方便了人民群众行使民主权利 ④拓宽了人民表达利益诉求的渠道 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 假如一只木桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明 A.外因是事物变化发展的条件 B.量变达到一定程度必然引起质变 C.全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面 D.全局和局部是相互依赖、不可分割的 “同病异治”和“异病同治”最突出的共同点是重视 A.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 B.意识的能动作用 C.内因和外因的辨证关系 D.从整体把握现象之间的联系 异病同治是有条件的，而某些江湖“神医”声称可以用一种药包治百病，这违背了 A.意识具有能动作用的原理 B.具体问题具体分析的原则 C.两点论和重点论相统一的原则 D.对立统一的原则 某地运用新技术、新工艺对传统产业进行改造，开发出优质、高效、符合消费者需要的新产品，使这些产业重新焕发出生机和活力。这个事例生动说明 A.传统产业能够改造成高新技术产业 B.高新技术产业